人本理念融情于初中英语教育教学的实践研究

人本理念的提出时间是在20世纪，提出者是马斯洛、罗杰斯等学者。我国的教育学家对其进行了完善，形成了一种把人当作主体的价值取向。这种价值取向对于人的发展有重要作用。国家新课改实施以后，这一理念受到教育部门的重视。教育部门要求初中英语教师把这一理念合理地容情于英语教学，帮助学生在学习英语的过程中形成正确的人生观、价值观。本文从实践出发，对这一活动的必要性以及现状进行了分析，希望能够对人本理念融情于初中英语教学这一活动有良好的推进作用。

1. 人本理念融情于初中英语教育教学的必要性

人本理念是一种新的教育理念，该理念融情于初中英语教学能够对该教学活动的发展产生很大的好处。第一，这种做法与国家英语教育教学标准相符，是新课改实施的必要步骤。第二，人本理念融情与初中英语教育教学过程中，对于学生课堂主体地位的提升以及其学习积极性的提高都有重要作用。第三，该活动对于教师教学质量、教学效率的提高也有很大的推动作用，学生的价值观、人生观也能得以塑造，学生英语素养也随之提高。最后，人本理念融情于初中英语教学能够弥补传统英语教学的缺陷，提升学生的语言素养。

2. 人本理念融情于初中英语教学的实践现状

人文理念融情于初中英语教学是一种提升英语教学质量的有效方法。然而这项工作的推行确也存在着很多问题。第一，部分英语教师的传统教学理念没有及时更新，他们对人本理念的认识不够充分，对于这项工作的推行存在抵触心理，使得这项工作的推行流于形式。第二，课堂教育模式僵化、教学方法较少也是该项工作推行的很大阻碍。对于课堂教学教育教学效果有不小的影响。最后，师者尊严对于学生学习积极性的提高有一定的打击作用，对于学生英语学习兴趣的培养也产生了阻碍，该项工作的推行也受到了影响。所以教师要针对这些问题积极进行解决，推动人本理念融情于初中英语教育教学实践中。

3. 加强人本理念融情于初中英语教学的实践策略

3.1加强对该理念的认识，更新教学理念，提升教学效率

教师作為教学的主导者要想把人本理念融入到初中英语教学中，就必须首先加强自身对这一理念的认识。其具体途径可以实地参加培训，也可以是通过互联网信息平台来进行学习。通过学习和培训，摒弃落后的观念，树立新的教学理念，提高自身的专业水平。

3.2创新教学模式，注重教学方法多样化

人本理念融情于初中英语教育教学这一过程中，模式的创新、方法的改变都是非常重要的手段，同时当前的教学现状也要求教师这样做。教师在教学过程中，不能再继续采用填鸭式的教学模式，要善于进行情境教学，采用探究教学、模拟教学等教学模式，善于对各种教学模式进行灵活运用，教学方法也要多样化。现在，以初中一年级英语第一单元Nice to meet you！这一课的内容讲解为例对人本理念融情于英语教学进行说明。在学习这一课的时候，教师要把教室中的多媒体充分利用起来，打造一个温馨的教学环境，然后用模拟教学的方法进行对话教学。如此一来，学生的兴趣和注意力都被吸引了过来。在这种基础上，学生才能更好地掌握本节课的知识点。教师可以用多媒体放一些节奏比较慢的音乐，营造一个两人见面的舒缓氛围。然后把全班学生进行分组，每个组找一个对应的组进行对话练习。

3.3结合学生特点，因材施教

教师是教学的主导，学生是教学的主体。没有了学生，教学活动也就建立不起来，所以教师要对学生这一教学主体加以重视，从他们的发展特点出发，因材施教，提高教学效率和教学水平。在英语课堂上进行内容讲解的时候，教师就是可以根据每个学生的英语水平来设置不同的问题，帮助学生掌握课程精髓。比如在练习对话的时候，对于英语水平高一点的学生，教师提问的时候就可以适当地结合以前学过的知识点来与学生对话，而对于基础差一些的学生，教师直接根据教材的句型与之对话。

3.4建立轻松、平等的师生关系

师生关系平等、和谐，对于学生学习兴趣的激发、学习自信心的提高都有非常重要的作用。轻松愉悦的教学环境对于学生积极参与到教学中有非常重要的帮助作用。在日常教学里面，英语教师要注意营造和谐平等的师生氛围，用表扬的方法、激励的方法引导学生参与到教学活动里面。让学生和教师的交流更加充分，让课堂教学效果达到最佳。

4. 总结

人本理念融情于初中英语教学，对于目前英语教学的发展有重要的推动作用。教师要提高自己对这一理念的认识，针对教学实践过程中出现的问题进行总结和分析，然后找出合适的解决方法，推动人本理念融情于英语教育教学过程中。

参考文献

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[2]郑辉， 杨蕙嘉. 浅析校园规划中人本理念的要求与改进思路[J]. 住区， 2017（S1）.

[3]李宗敬. 树立人本理念 践行本真教育[J].甘肃教育， 2017（13）.

作者简介：杨发栋，1983年12月出生，本科，甘肃东乡，藏族，从事小学教学工作。

（作者单位：甘肃省临夏回族自治州东乡县大岭小学）