初中英语教学课堂师生互动策略

毛文华

课堂是师生双方进行知识交流的场所，为了更好地提高课堂效率就需要师生在课堂上进行良好的互动。在英语教学过程中，良好的师生互动可以提高学生的课堂参与度，进而也能提高学生的学习积极性。所以，师生互动对于学生的学习有很大益处，如何做好师生互动也是现阶段英语教学面对的难题。

1. 初中英语课堂师生互动

1.1课堂互动存在的问题

在传统英语教学中，教师总是单方面向学生教授知识，学生一直处于被动接受的地位。教师作为这段关系中的主导者，按照早就备好的教案向学生传授知识。在这种教育方式下学生对于知识的接受程度是比较低的。其次，学生在英语学习的过程中总是重复地在背记单词、句型、句式，所以学生在英语学习的过程中总是觉得其枯燥无味，难以提起兴趣，英语教学由于缺少课堂互动总是显得单调。所以，英语教学要及时调整教学模式，增加课堂互动，调动学生课堂积极性。

1.2课堂互动的意义

增加师生互动能够在教学模式上实现很大的创新，提高学生对英语学习的积极性。改变后的教学模式中，教师不再处于主导者的地位，学生愿意积极参加到英语课程中去。带着求知欲去学习，就是将被动学习化为主动学习，改变了学习单纯为应试的学习态度，这样才回归了学习本身的意義。

师生互动可以鼓励学生进行自我思考。在师生进行互动的过程中，学生与教师两者之间是平等的。教师不断抛出问题引导学生思考，学生也愿意去主动回答问题，双方共同学习，一起探讨课题。

通过师生互动学生可以掌握更多的英语知识。英语学习要长期坚持才有成效，课堂上学习的内容只是英语学习过程中的一部分，如果在课堂上都不认真学习，掌握的知识只能会少之又少。所以，通过师生互动提高学生的课堂积极性，学生在课堂上得到的知识肯定会比之前要多，而且学生愿意在课下进行自我学习，归纳总结课上所学、拓展课外知识。

2. 课堂师生互动策略

2.1营造和谐的教学氛围

良好的师生关系、和谐的教学氛围是教育所追求的，英语教学师生互动也应当营造一种和谐的教学氛围。师生之间在课堂上经常性的互动才能搭建好师生友好沟通的桥梁，营造和谐的学习氛围。在教学过程中，教师首先要把握好教学内容，做好课前准备，采用多种教学手段激励学生参与到学习中去。教师要把课堂变成知识交流的殿堂，积极引导学生对课堂问题发表个人意见，鼓励学生进行自我摸索，在课堂学习过程中学会向教师分享自己所学到的知识。此外，教师要主动联系学生，同时鼓励学生之间进行课堂知识交流，以小组模式进行问题讨论。

在课堂上，教师要保持良好的教学态度，不要让自己不好的情绪影响到教学质量。所以，教师要能够很好地控制自己的情绪，在课堂上用最饱满的情绪鼓舞学生融入到学习中去，让学生更加主动地学习。

2.2建立平等的师生关系

师生之间，教师要热爱与尊重每一个学生，建立平等的师生关系。平等的师生关系，教师就要接纳每一个学生，肯定他们的学习成果，提高他们的创新能力。在这种平等的师生关系下，能够让学生更加尊重教师的教学活动，提高他们的学习积极性与学习热情。

2.3建立有效的师生互动

科技使教育走入了新的阶段，所以教师要广泛应用现代化的教学工具建立有效的师生互动。英语学习由于缺少足够的学习环境面临很大的难度，所以，教师在教学过程中可以运用多媒体，将文字、图像、声音很好地结合在一起，让学生全身心地融入到学习中去。为了更好地表述教材内容，教师也可以事先准备其他教学道具。教师可以根据课堂内容积极设定一些情境，让同学们自己编写对话进行交流，也可以选择课本内容进行对话练习，检查学生的学习接受程度。进行模拟对话，可以缓和枯燥的课堂氛围，而且还能强化课堂学习内容。

2.4做针对性训练

每个学生对于课堂内容的接受程度是不一样的，教师要对学生的总体情况有一个大致的了解，细心观察摸清他们的学习进度。在班级中可能有一些接受程度比较慢或是讨厌英语的学生，教师不仅要关注学习优秀的学生，更要一碗水端平。教师对于自身实力比较差的同学给予鼓励，在学习上多进行指导，给他们多一些发言的机会，降低对他们的要求。教学是为了启智，所以教师要更加调动实力比较差的学生的积极性，让他们不要因为自卑产生厌学的情绪。个人的潜力是无限的，别人的认同感会给学生的学习带来极大的鼓舞，每天多努力一点未来一定会有很大的突破。

3. 总结

和谐友好的师生关系有利于学生对于知识的接收，营造和谐的学习氛围，构筑师生互动的教学模式能够促进学生的学习。在初中英语教学过程中进行师生互动时，教师首先是要建立双方平等的观念，用心备课;其次，教师对于不同的学生要制定不同的教学方案，发挥学生的个人优势。通过这样的师生互动可以提高学生的课堂积极性，让学生形成主动学习的学习态度，提高英语教学的课堂效率和教学质量。

参考文献

[1]邓秋莲. 注重师生互动创建初中英语和谐课堂[J]. 未来英才， 2017（02）.

[2]李欣悦. 初中英语课堂上的师生互动策略探究[J]. 校园英语（中旬）， 2017（10）.

[3]靳海燕. 对师生互动下的初中英语高效教学的探讨[J]. 青春岁月， 2019（07）.

（作者单位：山东省济南稼轩学校）