提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略

王艳丽

摘 要：基于分析提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略。首先分析小学音乐课堂合唱教学的意义以及存在的问题。其次分析小学音乐课堂合唱教学有效性提升的策略，通过引导学生学会聆听;开展小组合唱比赛;营造良好的合唱氛围三种教学手段，实现有效性的合唱教学目标。最后分析小学音乐课堂合唱教学的有效性提升，帮助学生积累丰富的合唱经验和合唱技巧，促进学生自身演唱水平的提高。

关键词：音乐课堂;合唱教学;有效性;教学策略

在教育体制改革的不断推进下，小学音乐教学也进行了不同程度上的改革与创新。在现阶段的音乐课堂中，音乐教师开展合唱教学，让学生在合唱中能够更好地感知音乐魅力，感受合唱的快乐，有助于学生掌握唱歌的技巧。因此，音乐教师要保障合唱教学的有效性，就要精心设计多种教学手段，提高学生积极参与合唱的积极性，让学生在合唱中强化自身的音乐素养并提高表演水平，学会享受音乐，在音乐中舒缓身心，促进学生合唱效果的提升。

一、小学音乐课堂合唱教学的意义

在小学音乐教学中，合唱教学已经成为拓宽学生音乐发展道路的重要渠道。合唱教学不仅可以增强学生的音乐素养和综合素质，还可以强化学生的艺术审美能力，不断提高学生的演唱水平。

首先，通过合唱教学，学生能够积极参与到课堂学习中，充分感受音乐的表现力，在不同声部的合唱中彰显出音乐的魅力[1]。这样不仅可以加强学生对相关音乐知识的进一步理解，还会促使学生深入到音乐的世界，感知和体会音乐的情感，有助于学生掌握一些演唱的技巧，锻炼学生的实际歌唱能力。

其次，音乐本身就是一种治愈人心的良药，能够促进学生的身心健康成长。而合唱可以在一定程度上增添音乐课堂的趣味性，调动学生主动学习并演唱音乐的积极性。在合唱中，每一位学生都有明确的分工，担任着合唱中的不同声部，实现学生之间的有效配合，有助于学生感受到责任感和使命感，促使学生团队合作精神的提升[2]。而且，音乐教师在合唱教学中，能够深层次地为学生讲解相关的音乐知识和演唱技巧，学生之间互相学习和帮助，在很大程度上确保了音乐学习效果。从而使学生进一步感受到音乐的美妙，塑造了学生良好的艺术气息，实现了合唱教学的有效性目标。

二、小学音乐课堂合唱教学有效性存在的问题

1.教学理念陈旧

在目前的小学音乐课堂教学中，合唱教学的有效性主要取决于音乐教师。而音乐教师对合唱教学的认识程度不够，没有意识到合唱教学的作用和价值，导致在音乐课堂上的合唱教学效果不理想。并且，合唱教学对教师的教学水平具有一定的要求，所以很多音乐教师没有具备专业的合唱教学能力，造成音乐教师会放弃合唱教学的开展[3]。同时，大部分学校全体教师的教学理念过于陈旧，一致认为学生只要学习好三个主科即可，从而在很大程度上成为合唱教学有效性开展的阻碍，导致音乐教师难以达到音乐教学的目标。

2.教学手段单调

对于传统音乐课堂的合唱教学，音乐教师特别注重学生的音色和声部，学生需要在合唱过程中配合不同的声部进行演唱，促使学生逐渐掌握更为准确的音色。但在实际的教学中，教师通常选用灌输式进行音乐知识传授，让学生难以理解到合唱的真正要点。或者，教师先引领学生进行一首歌的合唱，再为学生展现相关的节拍等知识，严重影响了学生的实际学习效果，造成学生长期被动学习，缺乏一定的主动性和积极性，从而很难实现有效性的合唱教学。

3.学生的畏惧

由于合唱是一种集体的多声部演唱形式，需要单一声部的高度统一以及要求声部之间旋律的和谐。这就使合唱对学生的音乐素质和演唱水平提出了更高的要求，要求学生之间有更好的配合。因此，在实际的合唱教学中，学生需要反复练习和磨合，这在很大程度上增添了学生的音乐学习负担，让学生面对繁重的合唱任务逐渐产生对合唱的畏惧心理。同时，枯燥乏味的合唱练习会造成学生对音乐的兴趣下降，从而无法保障合唱教学的有效性。

三、小学音乐课堂合唱教学有效性提升的策略

1.引导学生学会聆听

音乐是一门聆听的艺术，能够刺激听觉感官。因此，在实际的合唱教学中，音乐教师在指导学生进行合唱之前，可以引导学生进行聆听，在聆听的过程中感知音乐的音色、声部和情绪等，让学生能够尽情享受音乐，进一步发现合唱需要注意的问题，使学生明确合唱作品的特点，促进学生合唱效果的提升，从而有助于增强音乐合唱教学的有效性[4]。同时，音乐教师可以组织学生相互倾听演唱，让学生提出意见，让其可以互相学习和借鉴，不断提高自身演唱水平，鼓励学生在合唱中演唱出更为和谐动听的音乐。

例如，在人音版《种太阳》教学中，音乐教师要让学生找准音高、节奏。首先，音乐教师可以借助多媒体的教学设备为学生播放歌曲《种太阳》，引导学生感知演唱歌曲的欢快情绪和节奏，鼓励学生跟着视频演唱，并寻找出不同的声部，比如，在唱开口音“ya、ma”时，要在前一个音“LV，MI”的发音位置上慢慢打开。其次，音乐教师指导学生进行合唱练习，使学生掌握强弱拍，弱拍起唱，字音清晰，分音准确，有利于学生进一步感受作品的意境，促进学生合唱实际教学的增强。

2.开展小组合唱比赛

在小学音乐合唱教学中，音乐教师想要提高合唱教学的有效性，就要适当改善和优化教学方法。因此，音乐教師要注重对学生演唱兴趣和主动性的激发，确保合唱教学的针对性和目的性。所以，音乐教师可以开展小组合唱比赛，根据学生的实际演唱情况，让学生以小组为单位，自由选择比赛的合唱曲目，引导学生对参赛作品进行充分的分析。这样，学生在小组内可以展开积极讨论，了解歌曲所表达的情感，以及探寻歌曲中的合唱技巧，促使学生在反复的练习中掌握合适的合唱方式，同时为了彰显合唱的最佳效果，可以增设一些创新的元素，不断发展学生的创造力和表演力[5]。而音乐教师可以采用无记名投票的方式，选取最佳合唱的小组，给予学生适当的奖励，刺激学生对合唱产生强烈的积极性，认识到合唱的重要性，有效保障了合唱教学的实效性。

例如，某个小组选取人音版的《爱的奉献》这一首歌。音乐教师就可以指导学生深刻理解歌曲的内涵，激发学生与歌曲产生共鸣，让学生进一步感知“爱”的含义，体会爱的真谛。学生在小组讨论中，可以将歌曲氛围分为两个情绪不同的乐段，第一个乐段16小节，音乐是叙述性的，优美且深情，第二乐段是10小节，音乐是呼唤性的，在高音区进行激动的倾诉。学生在小组内展开明确的分工，在第一段演唱时，要适当减弱声音，而第二段旋律的高音，要防止声音太直和大喊，注意“啊”的时值，应是六拍，以及乐段上下两句的平行结构[6]。同时，学生可以将对歌曲的感受作为合唱的开端，在合唱前有感情地朗诵：爱的奉献，是良好的美德，关心爱护身边的人，以一种乐观、热情、积极的态度对待生活吧！这样不仅增强了合唱的效果，而且塑造了学生高尚的道德情操。

3.营造良好的合唱氛围

在小学音乐课堂中的合唱教学，音乐教师为学生营造一个轻松活泼的合唱氛围，使学生自能够进一步感受合唱的魅力，让学生在良好的氛围里，认识到自身在合唱中所担任的角色，促使学生积极展开练习，树立正确的合唱观念[7]。比如，音乐教师可以借助校园广播的力量，为学生播放合唱的歌曲，让学生在课余时间也能感知音乐，将合唱的歌曲熟记于心，逐渐增强学生的音乐鉴赏能力。或者，音乐教师可以为学生准备专业的合唱教室，注重一些合唱的仪式感，自然就会提升学生对合唱重要性的认识。

音乐教师要不断丰富合唱教学的内容，为学生选择比较感兴趣的合唱曲目。同时，音乐教师可以进行演示教学，让学生深刻记忆合唱的相关技巧，促使学生的实际合唱效果得到增强[8]。另外，音乐教师要注重对学生合理的点评，根据学生的演唱特点，适当指出学生的不足之处，包括发音的方式、气息的调整、表情的管理等方面以及表扬学生的优点，促使学生积极改正缺点，优化自身的演唱水平。学生的自信得到提升后，自然就会发挥最佳的演唱效果，在一定程度上实现了有效的合唱。

综上所述，小学音乐课堂合唱教学有效性的提升，能够帮助学生积累丰富的合唱经验和合唱技巧，促进学生自身演唱水平的提高。音乐教师精心设计合唱教学方案，让学生充分感受到音乐的表现力和魅力，使学生更加准确地掌握合唱的声部和节奏，锻炼学生的音乐节奏感，强化学生的艺术审美能力和音乐鉴赏水平，塑造学生良好的艺术气息。从而有效保障学生合唱的最佳效果，促使学生正确认识到合唱的重要性，达到有效合唱教学的目标。

参考文献：

[1]凌薇.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略研究[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛，2019.

[2]何为.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].新课程（中旬），2019（1）.

[3]丁梦娇.浅谈提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].黄河之声，2019（9）.

[4]崔培培.论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].中华少年，2018（25）.

[5]张蕾.基于教学改革背景下的小学音乐课堂合唱教学有效性分析[J].教育界，2018（23）.

[6]王伟凤.唱响和乐，让美妙音乐响起来：提高小學音乐课堂合唱教学有效性的路径[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（11）.

[7]吴晓霖.声乐律动，心随我动：论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].新课程（小学），2017（9）.

[8]祁燕.坚持多种方法并用 提高小学音乐课堂合唱教学质量[J].文存阅刊，2018（16）：39.