社区护理教学中存在的问题及对策研究

李丹丹

摘 要：目的：探讨社区护理教学中存在的问题及对策，为实际教学工作提供参考依据。方法：通过大量搜集文献及相关资料，对社区护理教学中存在的问题进行深入剖析与总结，并根据具体情况设计针对性干预处理对策。结果：本研究所纳入样本中，通过深入分析問题与干预后，普遍理论知识考核成绩和操作技能成绩均优于常规教学学生，成绩考核优秀率高达90%，具有积极指导意义。结论：社区护理教学中存在教学模式落后、教学内容随意性强、护生学习热情不高等问题，应通过针对性策略进行干预，以提升教学质量，为社区护理教学提供有力依据。

关键词：社区护理 教学 问题 对策

社区卫生服务属于基层卫生服务，是保障我国人民卫生保健、身体健康的重要环节之一。在国家政策指引下，我国已大面积建成以社区人群健康为中心，具有六位一体功能的社区卫生服务网络[1]。经过多年建设与发展，社区卫生服务获得肯定成绩。但是，由于起步较晚、建设尚不健全的原因，在社区卫生服务中仍有诸多不足[2-3]。其中，由于对社区护理重视不足、工作内容相对简单，致使在教学过程中也存在较多问题[4]。本文旨在深入探讨社区护理教学中的问题，并予以干预对策，以期提升教学质量。以下为研究回顾过程。

一、资料与方法

1.一般资料

通过大量搜集文献及相关资料，对社区护理教学中存在的问题进行深入剖析与总结。

2.方法

传统带教模式：

教师以教学大纲为基础，辅以少量病例讲解，学生以听和记录为主。

问题剖析：

（1）教学模式机械、守旧：多以填鸭式教育为主，再辅以少量集中理论与操作培训，缺乏对个体差异性的关注。再加之教师自身水平差异较多，可在较大程度影响教学质量稳定。

（2）教学内容规范性、系统性及针对性较差：由于对社区护理相关内容的不重视，导致带教老师在备课过程中，也缺乏使命感和责任感，其教学内容多依赖教学大纲。缺乏深入思考与准备，在实际教学过程中普遍存在一定盲目性、随意性，教学的针对性不足。

（3）学生学习自主性、积极性不高：由于社区护理较为简单，病种及病人数量均较少，再加之带教老师水平参差不齐、教学模式老旧等原因，学生普遍学习热情不高。

干预对策：

（1）教学改革、创新教学模式：首先，增加自主学习内容，学生可根据个人需求选择自主学习内容，发挥自主学习积极性。其次，充分利用学校课余时间充裕的优势，增加理论学习、网络学习及模拟教学等方面教学内容。最后，大胆纳入新型教学方案，例如案例式教学法、情景模拟教学法等[5-6]。

（2）以素质教育为目标、优化教学内容：首先，对带教老师进行岗前培训和择优上岗，通过不断较前相关内容和资源投入，以改善带教老师自身素质。其次，调整教学大纲内容，以素质教育为主，着重培养学生学习能力、临床思维能力等。

（3）充分调动学生学习积极性：纳入小组式教学法，对学生进行分组，要求带教老师在上课前即将相关案例资料发送给学生，要求学生查阅资料、组内讨论，最后集中讲解。调动学生学习热情及自主性[7-8]。

二、结果

本研究所纳入样本中，通过深入分析问题与干预后，普遍理论知识考核成绩和操作技能成绩均优于常规教学学生，成绩考核优秀率高达90%，具有积极指导意义。

三、讨论

通过对社区护理教学中的问题进行深入探讨，发现诸多问题。其中，教学模式陈旧、教学内容不具有系统性、护生学习积极性不高为三个主要问题，其发生的内在核心与社区护理不健全、资源投入不够、人为因素等存在一定关联[9-11]。除继续加大建设和资源投入外，还应尽力控制人为因素所致影响。例如，创新教学模式、提升带教护士素质等[12]。

本文通过深入分析后发生，通过深入分析问题与干预后，普遍理论知识考核成绩和操作技能成绩均优于常规教学学生，成绩考核优秀率高达90%，具有积极指导意义。提示干预后教学质量更高，这可能与干预后教学模式更先进、教学内容更系统、护生学习积极性更高等因素相关。

综上所述，社区护理教学中存在教学模式落后、教学内容随意性强、护生学习热情不高等问题，应通过针对性策略进行干预，以提升教学质量，为社区护理教学提供有力依据。

参考文献

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