小学语文写作教学中学生想象力的培育路径研究

李淑兰

摘 要：为确保学生全面发展，提高学生想象力，任课教师必须在写作教学中对学生的想象力进行培育和训练。分析了现阶段小学语文课堂教学中学生想象力的培育现状，并列举了切实提高学生想象力的路径。

关键词：小学语文;写作教学;想象力

想象力是人类进行思维活动的必要条件，是提升学生作文水平的重要工具。学生想象力越丰富，作文思路就越开阔，文字组织能力就越强。培育小学生想象力不仅可以提高其写作水平，还可培育学生的创新思维，让学生具备更大的发展潜力。

一、小学语文写作教学中学生想象力培养问题分析

现阶段我国小学语文写作课堂教学没有足够活跃的学习氛围，学生的学习主动性不足。不同年级学生的文字组织能力各不相同，教师没有针对学生的具体情况对学生的写作进行指导训练，导致学生的写作能力一直得不到提高，写作错误得不到任课教师的及时纠正，部分学生因此对语文写作学习产生了一定的抗拒心理，无法顺利进入下一学习阶段[1]。任课教师课堂教学方法僵化落后，没有顺应时代发展的潮流转变教学思想和教学模式，学生在写作课堂上仅仅是被动接受写作理论灌输，按教师要求写作，此类教学模式无法培育学生写作想象力。学校领导对小学生的想象力培养缺乏重视，师资力量配置不足，缺乏能够熟练使用新时代信息技术和教学方法的高素质任课教师。

二、培育小学生写作想象力的主要路径

（一）结合学生生活进行写作教学

为了提高学生写作想象力，顺应时代变化，小学语文教师必须及时改变写作教学模式，结合学生现实生活，激发学生写作兴趣[2]。教师可鼓励学生记录日常生活中的有趣事件，对所记录的事件进行联想和扩写，丰富写作素材，积累写作经验。优秀的文学作品都是深深植根于现实生活的，教师应当督促小学生从小事做起，学会观察生活现象，不断练习用文字描绘生活中的事物，对社会现实进行探究，提高文字组织能力和思维分析能力，使学生对社会现象有自己独到的观点和看法，养成自己的文学理念，树立正面阳光的人生观，充分发挥文学想象力和创造力。

（二）建立高素质师资队伍

学校必须优化师资力量配置，提高教学工作者待遇，建立一支高素质的小学语文教学队伍，对任课教师进行严格的训练与考核，对任课教师进行轮流培训，尽量提高其教学水平，使其具备新时代的先进教学思想，能够熟练使用多媒体技术为学生讲解写作方法[3]。小学语文教师必须时刻关注学生的写作状况，及时指出学生的写作错误与认识误区，纠正学生的不良习惯，督促学生认真学习写作技巧，与学生进行深入的沟通交流，了解学生的心态，评估学生的智力发育水平，采用有效的教学方法，以学生为课堂教学主体。

（三）培育学生创新思维

要提高小学生想象力，小學语文教师就必须培育学生的创新思维能力。学生只有拥有创新思维，才能将头脑中的模糊形象用文字生动具体地描绘出来。小学生因自身思维分析能力不强，语文写作练习时间较短，因此在写作教学中教师必须针对性地培育学生的创新思维能力，指导学生从不同角度观察同一事物，让学生能够全面地看待问题、分析问题、解决问题，构建立体感知能力，拓展学生的思维广度，让学生能够充分发挥自身想象力和创新能力。

（四）增加学生阅读量

增加课后阅读量可以使学生了解更多的汉语语法和句式组织结构，增加词汇掌握数量，提升想象力。目前，大部分小学生对阅读缺乏兴趣，没有养成课后阅读的良好习惯，任课教师必须积极引导学生阅读中外文学经典，背诵名人名言，积累充足的写作素材，培育学生人文素养，为学生阅读提供适宜的环境，确保学生拥有充足的课余时间进行阅读，学生在阅读经典名著过程中，精神受到陶冶，思维获得锤炼，想象力得到强化，写作水平随之提高。

（五）设计趣味作文题目

任课教师可根据小学生活泼好动、想象力丰富的特点，精心设计具备一定想象力的特殊作文题目，例如《狮子出笼》《我的小鸟朋友》之类的题目，唤起学生写作的积极性，激发学生的写作想象力，让学生利用自身想象力去创作以自己为主角的虚构故事，将学生日常无规则的幻想转变为有意识的写作想象，让学生用自身的丰富想象力创作好的文章，任课教师可全程指导学生的遣词造句，使之时刻遵循写作规范。这种想象力培育方法拓展了学生的写作思路，优化了课堂写作教学的效果。

为提高小学生写作水平，确保其全面均衡发展，同时也为了保证小学语文写作教学的效果，教师必须重视培育学生的写作想象力，鼓励学生自主研究，引导学生观察生活、体验生活、记录生活，丰富写作素材，了解生活情境，进而提升学生的文字创作水平，为其未来的深入学习打下基础。

参考文献：

[1]黄静.小学低年级语文教学中如何培养学生的写作兴趣[J].科学咨询（教育科研），2019（1）：115.

[2]唐贤玉.核心素养下小学语文写作教学思考[J].科学咨询（教育科研），2019（2）：133.

[3]路昭.谈小学语文作文教学中想象力的培养[J].中国农村教育，2019（17）：122.