小学语文课外阅读能力培养

陈淑金

摘要：小学语文阅读教学是构建学生知识体系，培养学科素养的关键环节，有利于积累知识储备，丰富语文视野。小学语文阅读教学是增强学生阅读理解能力，培养写作素养的主要途径。而课外阅读教学作为重点教学内容，能够结合学生的兴趣喜好，有的放矢，有目的性、选择性地针对学生的情况和问题因材施教，促进学生综合发展。文章基于小学语文课外阅读能力培养的几点策略展开论述，提出几点意见和建议，以供参考。

关键词：课外阅读;小学语文;阅读能力培养;策略

课外阅读教学作为阅读教学的分支，突出表现在启示性和教育性上。由于教材内容的局限，课外阅读素材是根据学生的兴趣喜好，需求目标来决定的。課外阅读的教育功能既全面，又独特，是个性化教学的重要体现。教师在强化学生课堂主体地位的过程中，要活用学生对课外阅读课程的学习兴趣，加强干预指导。比如推荐与教学内容有兼容性或相似性名著佳作，根据学生兴趣喜好为其介绍相应的图书绘本，给学生提供书籍查阅搜索的平台，为学生创设优质课外阅读学习环境。通过丰富教学实践形式，来让学生尝试阅读，爱上阅读。

一、适当减轻课业负担，通过课外阅读开展实践活动

课外阅读教学不仅能够培养小学生的阅读和写作能力，而且能够提升学生的文学素养，在潜移默化中提高知识文化水平，对于学生价值观和思想意识的正向养成都有积极影响。因此，教师要适当减轻课业负担，将教学任务融入课外阅读中，丰富学生课外生活的同时，提高阅读教学水平。通过激发学生阅读学习兴趣，培养主观能动性，让学生在尝试与练习中找到自己感兴趣或有学习需求的书籍种类[1]。中国儿童文学研究者汤锐观点认为“文学作品的是孩子的好奇心和求知欲，在阅读时不是作为旁观者，而是作为参与者真正进入到书籍中去冒险，去体验。”对于小学生来说，在认知水平和智力发育受限的前提下，感受往往大于前提，教师如果以课外阅读为学习任务，会使得阅读程序化、形式化，学生在无形之中感到课业的压力。然而通过课外阅读开展实践教学，让学生自由发挥，随心所欲，享受阅读的过程，在后续教学中进行引导和总结，以师生互动的形式反馈学习成果，则能够让学生更加积极地参与课外阅读。

二、引导学生 养成良好阅读习惯，培养主观能动性

良好的阅读习惯决定了阅读效率与学习成果，课外阅读作为自主学习的方式，对于学生的自律意识和自控能力有一定要求。如果学生难以坚持阅读，缺乏毅力，则学习进度缓慢。如果学生专注于内容，缺少思考，则难以有所收获。课外阅读教学最重要的就是习惯培养，无论是笔记习惯，还是分享习惯，都是学生在阅读中积累知识的一种体现。摘抄好词好句用作写作素材，记忆并理解文字内涵，提高文献素养[2]。懂得阅读分享，能够在交流的过程中积极思考，培养语文阅读思维。教师就可以设置课外阅读一角，组织阅读分享会，由学生参与讨论，让学生提前准备好近期所读过的书籍，并准备好读后感以及分享推荐的理由。为了更加吸引同学的注意，学生可以扮演书籍中有趣的人物，为学生表演书中的精彩片段，从而激发学生课外阅读学习的参与度。

三、提高课堂阅读效率，培养阅读能力

教师在教学中要重视对学生阅读能力的培养，让学生将阅读联系生活实际，提高学生知识运用和实践能力。很多教师在教学中侧重于知识传授和理论灌输，尤其是阅读题目的讲解，形成一种套路化、形式化的解题思维，不利于学生思考。教师要基于阅读能力培养，让学生掌握正确的阅读方式，形成正向语文学习思维，使得学生在课外自主阅读时能够制定良好的学习计划，有明确的目的和任务，带着问题去阅读，在思考中享受阅读，在阅读中收获知识[3]。

四、基于思维导图开展群文阅读

小学群文阅读也可以应用于课外阅读教学中，教师可以收集班级学生的兴趣和阅读意愿，选择他们所喜爱的书籍进行班级共度，截取某一篇章或具体的片段，在课外阅读时写下体验，在课堂教学时交流探讨。基于思维导图的教学模式，教师可以偏向文章结构、中心思想、情感内涵等更深层次的内容教学，培养学生的语文素养。让学生对于文章的内容和表述有所认知，可以寻找与之相似的文章或者同类型的名篇进行对比，再与课内教材的例文比较，分析并找出差异性，更深层次的开展阅读学习[4]。并让学生通过课堂阅读的学习，掌握一套系统性地阅读方法和技巧，提高阅读效率质量。

结语

总而言之，小学语文课外阅读教学要重视学生自主性和学习兴趣，在引导和干预的过程中帮助学生纠错，从中进行指导，以培养学生能力和素养为前提，培养学生的主观能动性，养成良好的阅读习惯，掌握高效的阅读方法，促进学生综合发展。

参考文献

[1]曾秀凤.如何加强小学语文的课外阅读能力的培养[J].国家通用语言文字教学与研究，2020，（1）：48.

[2]李平.关于小学生语文课外阅读能力培养的思考[J].新课程研究（中旬-双），2019，（6）：109-110.

[3]陈恩光.如何培养小学语文的课外阅读能力[J].人文之友，2019，（21）：281.

[4]郑福定.基于核心素养导向的小学语文课外阅读能力培养策略[J].新课程，2020，（1）：182.