小学语文教学生活化的实践探索

郭敏

摘 要 语文教学是与生活实际相关联的，与生活紧密联系，不能离开实际生活。小学生对新鲜事物充满好奇，对身边发生的事情非常感兴趣，将生活中的事情以丰富、生动的语言真正展现出来，让学生在学习语文的过程中找到快乐。

关键词 小学语文;教学生活化;实践探索

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0112-01

语文教学提高了学生的表达能力，培养学生日常生活中语言的思维逻辑，让学生不断进步。小学传统教学模式已经不能满足学生的学习要求，只有采用生活化教学方式，才能够激发学生学习积极性。在语文课堂教学中，学生的学习心态直接影响着学生对知识的记忆程度。长期以来，教师在课堂上始终属于主导者，单向进行知识传播，学生就会感觉枯燥乏味，所以就需要提高小学生对语文学习的热情，让学生主动参与到学习当中。

一、观察实际生活，学习课文

课文中的一些人和事物与学生存在着时间、距离的差距，导致学生对课本认识的不够全面，甚至会出现偏差。有的课文内容是学生比较熟悉的现象，但有的课文是学生不了解的，是最容易忽略的。针对这种现象，教师要指导学生仔细观察生活、认识生活、了解生活、思考生活、感悟生活，这样不仅可以扩大学生的视野，还能够让学生理解文章的内容，加强语言训练，增进学生的语文水平。例如，《爬山虎的脚》一文，相信有很多同学都见过爬山虎，但真正了解、观察爬山虎的同学很少。教师应向学生明确教学任务，指导学生抓住爬山虎的特点来进行观察，了解爬山虎的样子。这样，学生在学习课文的时候就会非常轻松。又如《夕照》一文，有很多的学生在放学时都会沉侵在美丽的夕阳余辉中，可是又有几人认真观察过夕阳？去领略夕阳的美、去感受夕阳下的城市与村庄呢？针对这种情况，教师同样可以指导学生去观察傍晚天空的变化，了解姿态万千，变化莫测的云彩。

二、再现生活，学习课文

每一篇课文都是以简单的语言文字来记录着生活中的点点滴滴，学生学习语文就是将脑海中的语言文字变成客观事物，让学生感受到不一样的心态。但有时候，课文内容离学生生活较远，给学生的学习带来一定困难，在这种情况下“充分提供情节背景下的学习是最有效的”。因此，就需要教师在课堂教学当中创设学习情境，将生活中的画面展现出来，让学生身临其境，激起学生学习的兴趣，让学生更加注重细节，更好地了解课文内容，利用语言文字将生活展现在学生眼前，加深学生对课文内容理解。例如《观潮》一文，教师在课堂上播放影片，将钱塘江大潮来临之前的平静与来潮之后的壮阔展现给学生，让学生感受到钱塘江的美，在配以教师深情的朗读、剪辑的配乐，营造出一个与课文内容相符合的气氛，让学生在情境中感动，超越时间、地点、空间的限制去了解、感悟、欣赏钱塘江雄壮的美，让学生去领悟课文中的语言文字，在情感上受到熏陶。

三、开展生活化“听、说、读、写”教学

生活当中处处都有语文的出现，从电话交流到实际接触，从请假条到学习计划，从电视广告到物品说明书，都需要语文听说读写能力。这就需要教师在教学当中，加入更多的生活实际，以生活为学习载体，将知识转化为学生生活中需要的，引导学生在实际中多学、多听、多读、多写养成一个良好的学习习惯，努力将语文学习由课堂拓展到实际生活，生活有多大，语文就有多广阔。例如，在语文教学中，教师可以组织成语大会、汉字听写大会活动，将课文编写成情景剧，将语言文字直接变成实际生活中出现的场景，让学生在排练中加深对课文的理解。同时，教师还要指导学生走出教材，借助各种学习方式来进行阅读，提高自身的知识储备量。

四、课后作业贴近现实生活

当前，大多數教师布置的作业仍然停留在书面作业上，很少结合实际生活，与实际生活相分离。尤其是反复抄写词语这样的作业，学生在完成这类作业得时候不仅不会认真，还会存在反感。将课后作业融入生活，既可以让学生放松，又能培养学生的学习能力。教师可以让学生观察身边发生的事情，将其记录下来，包括助人为乐，每天帮助父母做的事情，这不仅可以锻炼学生的观察能力，培养学生助人为乐的精神，还可以让学生感受到生活的美好。例如，教师可以组织学生和家长参与种树活动，每天按时给小树浇水，照顾小树，做好记录，半个月写一次总结，家长要监督学生，让学生认真去完成。这样不仅可以让学生珍爱周围事物，还会增长知识，培养了学生的语文素养。

五、结束语

生活中处处都存在着语文，也处处都在使用语文。生活化是语文教学未来的发展方向，生活化的语文教学需要教师不断地实践研究，在不断地探索中创造生活教学，寻求一个最有利于学生学习的教学模式，帮助学生更好地掌握知识、适应社会、感悟生活，这是语文教育者未来努力的方向。

参考文献：

[1]孙菊霞.浅谈小学语文阅读教学中的生活化教学[J].课程教育研究，2019（50）：93.

[2]韦敏华.试析生活化教学思想下的小学语文学科教学[J].名师在线，2019（32）：45-46.

[3]郑静.让语文教学与现实生活比翼齐飞——浅谈小学语文教学生活化的实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2014，11（01）：187.