数学思想法在小学数学教学中的渗透研究

冯玉霞

摘 要 小学阶段数学课程教学的主要目的就是要锻炼学生的理性思维以及逻辑思维能力。小学阶段是激发他们数学思想的初级阶段，因此，这阶段的数学思想方法渗透便显得尤为重要。通过科学的渗透方法，可以有效提高小学数学的教学质量，进一步完善数学教学体系。基于此，本文笔者结合实际工作经验，就数学思想方法在数学教学中的渗透策略展开分析，旨在推动我国教育事业更好地发展。

关键词 数学思想方法;小学数学;渗透

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0128-01

人们常说：“授人以鱼不如授人以渔。”在教学过程中也是如此，从某种程度上来说，简单的知识传授根本无法很好地完成小学数学的教學任务，盲目追赶教学任务，走流程式的教学，常常会让学生感到手足无措。将数学思想方法渗透于小学数学课堂当中，可以收获良好的教学效果，让教学工作更加科学、严谨。

一、数学思想方法渗透于小学数学课堂的重要意义

（一）数学思想方法的渗透有利于培养学生学习兴趣

小学是学生们逻辑思维与判断能力发展的重要阶段，将数学思想方法渗入其中可以进一步激发学生的学习兴趣，引导学生将抽象的数学知识具体化，从而有效提高他们的心理接受程度，乐于主动探索。在数学课堂上，教师谆谆善诱，将数学思想方法引入其中，能够开启学生思维的大门，让他们的学习不再是上传下受，逐渐成为一种自由的交流。

（二）数学思想方法的渗透让教育过程更严谨

小学阶段学生的思考能力以及思维方向逐渐趋于成熟，因此必须要有一套完善的教学方法。将数学思想方法渗透其中，可以帮助教师在教学的过程中进行反思，采用详实的数据与科学的方法进行教学评估。并且，学生们同样需要数学思想方法的渗透，这样可以让学生在生活当中更多地受到数学思想的影响，为其思辨能力的养成打下良好的基础。

（三）数学思想方法的渗透利于学生把握学科精髓

从本质上来说，数学思想其实就是数学的核心所在，数学思想方法的渗透可以在一定程度上拉近学生与数学的距离。实际上，学习一门学科，学生首先应当做的就是了解其内涵。渗透数学思想方法可以让学生意识到数学本身就是用来发现、解决问题的，而学习利用数学思想方法展开指导，可以达到事半功倍的效果。

（四）渗透数学思想方法能够打牢学习基础

数学思维的形成需要一个长期的过程，小学数学教学实际上只是一部大剧的序幕，不断将数学思想方法融入学生的大脑中，让他们不自觉地利用，这便是数学教学的一个本质目的。对于数学思维能力的培养必须要从小做起，层层深入，这样才能够确保教学质量的提高。将数学思想方法渗透于课堂当中可以让学生更好地掌握数学的要领，使其对于知识的理解不再停留于表面，而是拥有一个更加长久的记忆，并在学习过程中逐渐建立起自己的知识体系，打牢基础。

二、数学思想方法渗透于小学数学的具体策略

（一）在教学备课中，思考数学思想方法的应用。教师的备课程度对于整节课堂的开展效果有着最为直接的影响，积极发掘教材背后的含义，可以从简单的知识层面上升到数学思想层面。比如说学习平面几何，便可以从点、线、面入手，逐渐深入，挖掘出“集合”等其他相关的数学思想方法。通过深入的学习，让学生们从中感受到数学的奥秘，了解数学知识逐渐环环相扣的联系。在数学思想的建立过程中，教师可以通过科学、历史故事等形式进行备课，并将知识点穿插其中，这样可以在极大程度上激发学生的学习兴趣，并在潜移默化中渗透数学思想方法。

（二）在课堂授课中，引导数学思想方法的应用。在学习中，很多数学方法都是以“一一对应”思想为基础，通过联结点的对应，帮助学生更加形象地理解知识，对于抽象逻辑思维不是很强的小学生来说，尤显重要。教师应重视培养学生对应的数学思想，有意识地通过课堂教学的各个环节渗透对应思想，帮助学生形成良好的数学意识和数学观念。数学课堂上，教师应当积极地的引导学生提出问题、解决问题，并尝试着利用多种方法来解决问题，再从多种方法中选择出最佳方案，从而渗透优化思想。面对某一个问题，明确的解决方法有很多，每种方法都可以得到最终结果，实际上这些方法之间具有一定的内在联系，看待问题时，可以通过正向思维与逆向思维来进行思考，这就涉及到了“顺序证明”与“反证法”。让学生们尝试着从普通案例当中找出特例，得出一般规律，暗含着“归纳与总结”的思想方法。

（三）在课后练习中，鼓励数学思想方法的应用。小学数学课堂的时间是有限的，教师应当利用课余时间引导学生巩固数学思想方法。在现实生活当中就隐藏着很多关于数学思想的道理，如在平时购物时所运用到的基础运算、随处可见的建筑物就是几何体等等。为学生布置一些生活化的题目，如在生活中存在哪些轴对称或平面对称的物体？通过类似的问题让学生逐渐养成数学思维，从而自主地探究问题。

三、结束语

总而言之，现代教育背景下，小学数学教师应当抓住时代契机，不断加强数学思想的渗透，有效提高小学数学教学的科学性，为学生创造一个良好的学习环境。

参考文献：

[1]郑华.小学数学教学中渗透数学思想与方法的策略[J].课程教育研究，2019（47）：148-149.