“互联网+”时代下初中德育实践研究

李小娟

摘 要 “国无德不兴，人无德不立。”德育是我国教育事业的基石。初中生正处于“第二生长高峰期”，是世界观、人生观的萌芽期，德育能为学生一生成长起到定向、定性的奠基作用。“互联网+”以丰富的网络资源和开放的信息资源等优势，成为教师的新帮手，实现了个性化培养、碎片化学习，给传统德育教育带来了新的契机。

关键词 初中德育;实践策略;网络环境

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0094-01

德国教育家赫尔巴特曾说：“教育的唯一工作和全部工作可以总结于道德这一概念之中。”德育是指学校工作者组织适合学生成长的价值环境，促进他们在思想、道德、政治、法治和心理等方面不断建构和提升的教育活动。“互联网+”时代为学生带来了更宽广的时空维度、更丰富的学习素材和更便捷的交流手段。因此，基于“立德树人”的根本任务，将“互联网+”与初中德育教学融合起来，是增强传统德育工作“时效性”“互动性”和“时代性”的重要途径。

一、巧用“互联网+”，渗透青春教育

初中生正处于青春萌动的特殊时期，此时他们的生理和心理上都发生着细微的变化，比如自我意识的发展、性机能的成熟，他们既充满着活力和追求，也充满着因身心变化而带来的各种焦虑与问题。在以往的德育工作中，很多教师常常回避青春教育的问题，尤其是在处理学生早恋问题时，缺乏艺术，不讲方法，不仅未能达到教育目的，有可能产生叛逆、逃避、自闭等情绪，这样不利于学生青春期的成长。

在“互联网+”时代，各种教学辅助工具的出现成为教师开展德育工作的重要帮手。在课堂上，教师可以通过微电影、电子白板、微课、PPT、APP等渠道，将青春期的萌动以学生喜乐见闻的形式呈现出来，帮助正确面对青春期。比如，教师可以结合七年级《道德与法治》下册中《青春萌动》单元教学内容，开展“青春期与性意识的萌动”主题教育活动，开设“当我进入青春期”的直播课程，向學生层层剥开青春期的神秘面纱，了解男女生进入青春期的生理变化;利用“问卷星”调查中学生青春期男女交往的现状，针对男女在交往过程中存在的问题，在课堂中通过动画模拟的形式向学生科学地解释“早恋”的概念，以及如何区分男女生之间的亲密行为。在课外教师通过微信、QQ等平台，扮演“生活顾问”“青春导师”等角色，强化师生之间的互动联系，在获得学生信任的基础上，与学生分享青春成长经历，为他们解答成长中的困惑和烦恼，帮助他们出谋划策，使其顺利地渡过青春期成长阶段。

二、巧用“互联网+”，渗透生命教育

“生命重于泰山。”这个道理浅显易懂，但在当今这个很多孩子是家庭的独生子女，受到父母和长辈的溺爱，导致他们个性骄纵、心理脆弱、自尊心过强、抗挫折能力差，在遇到烦恼或挫折时，往往选择自杀来了结一切。

近年来，初中生自杀率一直在逐年攀升，比如，2019年3月6日，郑州九年级的谷某因班主任批评在家坠楼自杀;2019年10月24日，成都14岁的中学生乐乐因语言暴力和亲子关系从14楼房间窗户纵身跳下死亡;2019年11月14日，上海八年级的卢某某因被教师批评服用农药死亡。根据上海地区针对中小学生的调查结果显示，其中，有24.39%的学生曾今有过想要结束生命的想法，有5.85%的学生曾计划自杀。这些血淋淋的事实和数据，让人们意识到在德育中加强学生生命教育已经迫在眉睫。

生命教育说起来简单做起来难。而“互联网+”为生命教育提供了新的口子。借助于丰富的网络资源，通过观看、体验、讨论等形式，可以让学生清楚地感知生命从诞生、成长到消逝的动态过程，带给学生视听冲击，引发学生的情感共鸣。

三、巧用“互联网+”，渗透法制教育

林崇德教授认为：“13-15岁是初犯品德不良或初犯劣迹行为的高峰年龄。”初中阶段正处于学生品德发展和人生观萌芽的“动荡期”，具有易冲动、易暴躁、自我约束能力差等显著特征，在复杂的网络和社会环境下，学生容易受到不良因素的影响，其品德不良，甚至违法犯罪正是从这个时期开始。

在“互联网+”时代，教师在德育教学中，可充分利用网络平台搜集与法治相关的资源，比如央视综合频道的《今日说法》，道德与法治频道的《法律讲堂》《道德观察》《天网》《见证》《忏悔录》，还有中国电子音像出版社的《青少年警示录》等节目，为学生打造“在线说法”平台，让学生通过观看、讨论和交流中感受违法犯罪的严重后果。比如，在初一开展“让法律为我们的青春导航”的主题教育活动，每日在微信群中向学生推送一个栏目短片，然后将这些短片中的内容以现场表演或录制视频等形式搬到课堂中，通过亲身体验让法制真正地走进每一个学生的心里。

“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。”德育工作是一场持久战，在“互联网+”时代背景下，只有积极与时俱进，开辟新的德育途径，才能将学生听得厌烦的“陈词滥调”转变为让学生感兴趣、易接受的形式，使其在潜移默化中将道理转化为自身的行为准则，从而形成良好的思想道德品质和健全人格。

参考文献：

[1]刘倩.开放式理念下课外活动在初中德育中的运用研究[J].广西教育学院学报，2019（3）.