智慧课堂助力高三精准高效备考

黎芳君

摘 要：作为新兴的信息化教育技术——智慧课堂在2018年3月正式进入我校高二年级的两个班级。从2018年8月开始，也有幸使用智慧课堂进行2019届的高考复习教学，这种信息技术与生物教学的深度融合使高三复习备考取得卓越成效。主要从智慧课堂的概念、设备组成及功能，智慧课堂的设计课例，智慧课堂应用成效分析三个方面展开叙述，以期为高中生物实现信息化教学、革新教学模式起到抛砖引玉的作用。

关键词：智慧课堂;信息化技术;设计课例;成效分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出加快教育信息基础设施建设的要求，强调信息技术对教育发展具有革命性影响。《中国教育现代化2035》提出要大力推进教育信息化，把教育推进信息化时代。信息化技术在整个教育发展中的地位和作用不言而喻，未来教育的发展趋势，必然要求我们将信息化技术与学科教学深度融合，使信息化技术精准服务于学科教学。其中，科大讯飞的智慧课堂系统，就是一种新兴而理想的信息化教育技术，为传统的生物复习课堂提供了新思路、新技术。

一、智慧课堂的简介

1.概念

结合科大讯飞和王明霞老师给出的概念，本人认为，本校使用的科大讯飞智慧课堂，是一种基于大数据分析，利用“服务器、云平台、移动终端”等软硬件的一体化信息化技术设备，实现远程监控、即时反馈、个性资源推送，从而构建数据化、智能化、互动化的教与学环境。

2.设备组成

本校使用的智慧課堂平台，主要的设备组成有构建课室WIFI网络环境的无线服务器;平板电脑，师生人手一台，作为教师智能移动终端和学生智能移动终端;支撑整个智慧课堂资源、数据和互动等的云平台和智学网;液晶一体机等显示设备。

3.功能

利用以上设备，课前，教师可以通过录制微课，然后通过“班级空间”分享给学生，也可以通过“作业端”远程布置作业，而学生的预习或作业情况，也会即时统计反馈到教师智能移动终端，使得教师上课有的放矢。课堂上，“电子白板”“电子书架”代替了传统的黑板和课本。对于教师提出的问题，“随机点名”“抢答”“小组PK”等功能，响应几乎是一瞬间，使得师生互动和生生互动的效果更好。教师设计的课堂反馈练习，学生训练，将答案直接输进平板提交或拍照上传提交，平台及时统计数据，展现答错率和答题情况，实现大数据为课堂精准把脉，有针对性地讲评。课后，“作业端”完成作业，“班级空间”讨论交流等，40分钟课堂以外学习的时间和空间继续延伸。智学网阅卷系统能将每次考试的分数、排名、班级报告、个人报告等数据精准统计，后台针对每个学生的知识漏洞设计个性化的错题集等。智慧课堂有效帮助老师减负增效，提高学生学习的积极性。

二、智慧课堂的设计课例

1.课前发下导学案，交代学生利用文字、箭头，画简图描述免疫系统如何清除体液中或细胞内的抗原，并拍照上传到“智慧课堂作业端”平台。教师批改，标记好优秀作业和典型错误。

2.利用“智慧课堂书架”展示电子书，指明复习目的，利用“智慧课堂作业端”平台展示和点评部分作业，平板同屏课件展示“特异性免疫的基本过程”。

3.利用“智慧课堂互动”平台设置随机提问和抢答，在互动中探讨分析，列表比较体液免疫和细胞免疫的区别和联系。

4.进一步给出初次免疫反应过程中抗体浓度变化和患病程度曲线图，请学生画出二次免疫的相关曲线，利用“智慧课堂互动”平台，拍照上传相关曲线。师生针对“智慧课堂答题报告”进行点评，突破教学的重难点。

5.小结课堂内容，交代学生到“智慧课堂班级空间”平台下载课件。

三、智慧课堂应用成效分析

2019届本人任教高三（1）班和高三（3）班，因为只有高三（1）班的学生有科大讯飞的移动学习终端（学生机），所以选取高三

（1）班为实践对象，使用智慧课堂进行高考复习备考，高三（3）班使用传统方式复习，在高三的五次大型模拟考中，生物平均分都比区重点中学高出至少5分以上，比高三（3）班平均高16.8分，具体数据见下表。注：区重点中学本届生源入学最低录取分是641分，高三（1）班为重点班，入学最低录取分591分，高三（3）班为普通班。

四、结语

科技改变教学的方式，信息化技术革新教学的模式，“数据、智能、个性、互动”的智慧课堂，使信息技术真正服务于教学，助推核心素养落地，使高三复习备考精准、高效。

参考文献：

[1]王明霞.把握特点 支持教学：“智慧课堂”应用于高中英语写作教学的现状分析[J].江苏教育，2018（1）：20-22.

[2]梁坤，闫士涛.基于云+端的智慧课堂应用研究[J].亚太教育，2016（11）：154-155.

[3]王志辉.信息技术融入教育 高中名校玩转“智慧课堂”[A].对接京津：经济强省 河北发展论文集[C]，2017（12）.

编辑 冯志强