微型化学实验在高中课堂教学中的实践分析

马兰香

摘 要：在开展高中化学课堂教学工作的时候，化学教师往往会将微型化学实验引入课堂当中，微型化学实验与常规化学实验不同的是，所使用到的化学试剂和器具都是最简单的，而且相比常规实验所需要用的工具更加便于操作，但是最终还能够产生同样的实验效果。教师讲解化学知识的时候，让学生自己动手操作运行微型化学实验，这样能够加强培养学生的实践能力。

关键词：高中化学课堂;微型化学实验;教学工作

新课程改革对高中教育也提出了一定的要求，化学学科所采用的教学手段和技术，也应当随着教学条件和设备的改进而得到进一步优化，化学教师往往会将微型化学实验作为化学课堂的主要内容。所谓“实践是检验真理的唯一标准”，让学生自己操作化学实验，然后感悟其中所运用和反映的化学原理，这是高中化学课堂对引进新实验思想的一种体现。同时，也是微型化学实验在高中化学教育当中得到普及的真实反映。

一、应用微型化学实验在课堂当中所表现出的优势

1.微型化学实验的概念阐述

简单来说，微型化学实验与常规传统化学实验都是帮助教师和学生更加直观地了解化学原理的一种实践方式，但是与常规传统化学实验方式的不同点主要体现在“微”这个字上面，不仅要从化学试剂、化学用料，还需要从所采用的实验方法和实验技术等方面进行微缩和简化，以达到同样的实验效果。这一概念主要是对绿色化学思想的贯彻和落实，通过节俭化学用量以及所耗费的原材料的方式，能够减少对环境的污染，同时尽量满足每一位学生都动手操作的需求。

2.微型化学实验在具体应用过程当中的优点

化学实验所运用到的化学试剂和化学原料都是十分有价值的，但有的化学反应会对周围环境造成一定的污染，为了避免化学实验对环境造成的破坏以及对原材料的过度耗费，高中教师会倡导学生传播绿色化学的观念，运用微型化学实验，加强自己对化学原理的理解和巩固。在运用微型化学实验的過程当中，所使用的一切化学仪器都是体格比较小的，在市面上也拥有比较可观的价格，因此这对于学生来说，多次尝试化学实验这样的需求是能够被满足的，而且通过运用微型化学实验可以避免甚至是解决化学实验对环境污染的问题，培养学生回收利用和保护环境的意识。

二、高中化学课堂对微型化学实验应用过程当中存在的不科学性

纵观当前高中化学课堂当中对微型化学实验的应用还是存在一些不乐观的现象，这主要是因为部分化学教师仅仅是为了补充化学课堂内容，而没有提前制定详细的化学实验计划，在结合化学原理和知识的时候缺乏较为统一的标准，这样在运用微型化学实验的时候就划分不出实验之间的主次关系，还会给学生划分重点带来一定的困难。微型化学实验的过程和方案应当由教师和学生一同商讨裁定，仅凭遵循既定的流程不能充分发挥这个阶段学生的想象力和创造力。

三、对微型化学实验的简单设计方案的分析和应用

针对上述高中化学课堂中微型化学实验的应用所存在的问题，作为化学教师应当与学生一同贯彻和落实绿色化学的指导思想，结合一些比较优秀的教学实例，学习其中比较先进的设计方案，然后根据班级学生的接受能力和学习水平，与学生一同研讨具体的化学实验方案。

1.设计微型电解饱和食盐水的实验

这一化学实验在常规化学实验方案当中需要运用到“U型管”仪器，但是在微型化学实验方案当中，教师所需要准备的化学原材料和仪器是比较简单的，而且对于学生来说，也是可以自己动手操作的主要实验过程，准备两张同样大小的滤纸，让其中一张被“氯化钠”的“酚酞”试剂所浸润，运用旧电池提供阴阳两极，并且在接通电源2分钟之后，给阳端的滤纸滴入适量“碘化钾-淀粉”溶液，学生会看到这端的滤纸会立即变蓝，让学生通过边观察实验边思考化学原理的方式来感悟电解“氯化钠”会产生氯气。

2.设计微型验证氨气、氯气性质的实验

根据上述化学实验方案的设计，不难看到微型化学实验的流程和所需要运用到的材料都是便于操作的，这一优点能够为学生亲手操作实验提供极大的便利，在设计验证“氨气和氯气”的性质这一实验方案的过程当中，教师同样可以采取微型化学实验的方法，取两个密闭的玻璃试管，在其中放入棉花球，分别在两个试管当中滴入“浓氨水”和“浓盐酸”，然后拿蘸有“石蕊”试剂和“酚酞”溶液的滤纸条进行测验，就可以看到比较直观的反应。这样采用较少的化学试剂，在大环境当中运作小实验可以减少对环境的污染，避免对学生造成身体上的危害。

综上所述，由于考虑到常规化学实验所耗费的成本以及对环境污染的问题，高中化学课堂引进了微型化学实验的理念和指导思想，但是在具体应用的过程当中还是会存在一些不科学的地方，面对这种情况，教师需要将微型实验和常规实验有效结合，使最终的实验效果能够让学生所接受，从而感悟其中反映的化学原理通过实践提升学习效果。

参考文献：

[1]徐晓颖.高中化学实验微型化、绿色化的探索和实践[J].中外教育研究，2018（12）：185-186.

[2]陈义飞，张旭方.开展初中微型化学实验的实践与探索[J].科技文化，2017（5）：223-224.

[3]邓玉吉.微型化学实验与学生创新能力培养的研究[J].中学教研，2018（3）：99-102.

注：本文系兰州市规划课题《农村高中开设“化学微型实验”课的实践性研究》系列论文，课题立项号：LZ[2019]GH895。

编辑 李琴芳