爱心耐心诚心在教学过程中的应用

沈辉

摘 要： 对于学生而言，爱心、耐心和诚心是教育过程中能够给学生传递能量的最好方法。“三心”教学法无论从教学的理念上，还是从教学的实际情况上，都能够为教师和学生之间的沟通搭建一个桥梁，帮助教师更好地走入学生心中，更好更快地促进学生成绩的提高和好的学习习惯的养成。作者结合自己的工作实际，谈谈爱心、耐心和诚心在教学工作中的应用。

关键词： 爱心 耐心 诚心 教学工作

教师是人类灵魂的工程师。教师对于学生的学习态度，改善学生习惯有重要的促进作用。教师对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，老师才会是快乐幸福的。

教师要想和学生之间有更多的亲近、热爱和信任，就要将平等这个观念应用到整个教学过程中。教师要亲近学生的心灵，让其更好地感受到教师的爱。三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的快乐与幸福。

一、用爱心去感化

爱心感化学生是教师的一个重要教学手段。这种手段不仅能够使学生更好地发挥其学习的主动性，还能够为学生提供更大的与教师交流的空间。学生更愿意主动与教师进行交流，教师也能更好地获得学生在学习中的困惑。比如笔者在教学过程中，某班学生对于学习缺乏兴趣，课堂和家庭作业都不认真，教师和家长对于这种问题学生采取很多种方法帮助其改进学习，但都没有任何效果。最终，教师在认真分析了此种学生的特点后，通过爱心打动学生，先用学习兴趣激发学生，并不断给予学生鼓励，使学生的学习自信心一点一点上升，学生无论在整个学习的主动性上，还是在对知识的认知上，都得到了提升。

二、用耐心去转化

学生在数学学习过程中，特别是学习有困难的学生，普遍存在以下几个问题。第一，理解能力与其他同龄人相比，相对较差，存在一定的理解困惑。第二，存在一定的依赖心理，不善于动脑。第三，在运用推理方面，能力相对较弱。第四，学习方法不当。这几方面原因造成学生学习兴趣越来越淡，进而丧失学习信心。对于数学学困生的转化而言，教师要有很大耐心。比如有的学生尽管很认真学习，各项任务也能按时完成，但学习成绩一直不好，这使得家长和老师很是苦恼。究其原因，就是由于学生学习过于呆板，不会举一反三。教师利用自己的时间，耐心帮助学生进行辅导、讲解，使学生慢慢提高理解力，提高数学学习兴趣，慢慢解决相关问题。

三、用诚心去交流感悟

对于每一个学生而言，尽管学生有这样那样的问题，但教师要学会用诚心交流感悟，这样才能使学生和教师进行更好的交流。

教师的诚心指的是对于学生真诚的爱心。有的教师在进行课堂教学时，往往为教学而教学，没有真正以诚心感动学生，与学生进行交流互动，让学生真正感受到教师给予的温暖。这样学生在学习过程中遇到一定困难的时候，就会不和教师主动沟通交流，使学生没法真正解决遇到的问题。因此，教师要以诚心真正与学生进行沟通交流，要用诚心感悟学生，让学生感知到教师给予的关怀，使其愿意与教师开展沟通交流。教师如何给予学生诚心呢？首先，教师要主动地关心学生，走到学生中间，与学生交流。其次，教师要及时发现问题，并解决问题，帮助学生提高学习的能力和学习水平。再次，教师要善于挖掘学生，让学生以真诚的心和教师交流，不能以一种主动迎合的心态和教师进行沟通。数学是一门相对抽象的学科，在学科学习过程中，学生可能会存在一定的学习困惑，比如对于抽象的东西不理解，存在灰心丧气等情况。教师以一种诚心的方式对学生进行交流，可以有效提高学生对于数学疑难问题的自我解答，帮助学生正确树立学习信心，提高他们认识问题、分析问题、解决问题的能力，从而促进其数学学习成绩的提高。

四、结语

爱心、耐心、诚心在小学数学课堂教学中的应用，为小学生数学学习成绩的提高，数学学习方法的养成打下了坚实基础。各级小学数学教师要能够正确地将爱心、耐心、诚心三种教学方法应用到教学过程中，让学生真正感受到“三心”教学所给予的关怀和热爱，从而使学生的学习兴趣和积极性得到明显提升，促进小学生数学学习成绩的提高。

参考文献：

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