高中历史教学中利用乡土史资源培育家国情怀

摘 要：家国情怀是高中历史学科核心素养的重要组成部分，需要每个学生都能认真理解。培育家国情怀，不仅能够让学生意识到学习历史的重要性，激励学生更好地学习历史课程，还能培养学生的优良品格。但是当下的高中历史教学模式，家国情怀教育经常被忽视，这不利于培养学生的家国情怀。因此，将细致地介绍高中历史教学中融入乡土史资源，培养学生的家国情怀，进而提升学生自身的情感体验。

关键词：高中历史教学;乡土史资源;家国情怀

利用乡土文化资源培养家国情怀素养有其必要性，也是可行的，同时将乡土史资源和高中历史教育融为一体，能够提高高中历史课堂的有效性，学生不仅可以掌握教材知识，让学生在特定的环境中去了解历史，而且能提升学生对家乡以及国家的热爱，从乡土之爱上升到国家之爱，进而培养学生的家国情怀。

一、乡土史资源和家国情怀的概念

（一）乡土史文化资源

乡土史文化，顾名思义是一定地区经过时间的洗礼留下的文化。乡土史文化资源指的是在一特定的地区，该地区从出现就保存的一些历史遗迹、风土人情等，能够展现当地的特色和风格，是当地人民生活的体现，同时也能反映出一定的价值和情感观念。

（二）家国情怀素养

家国情怀从古至今就是一个热词，受到许多文人志士的推崇，同时由于时代的不同，家国情怀也有着不同的内容，但是不管怎么说，家国情怀都是中华文化的瑰宝，是生生不息的优秀传统品格，培养学生的家国情怀素养，能够增强学生学习的信心，培养学生优秀的品质，因此培养家国情怀素养，能够增强中国人的情感凝聚力。

二、乡土史资源融入历史教学中的作用

（一）对学生的积极影响

将乡土史资源融入教学中，对学生学习历史有非常重要的影响，能够很好地培养学生学习历史的兴趣，培养历史学科素养。同时，历史课堂中融入乡土史资源，不仅可以增强学生学习历史的积极性，还能培养富有家国情怀素养的学生。所以，在历史教学中培养学生的家国情怀素养，能够让学生充分认识到家国的重要性，进而让学生增强建设家乡、复兴民族的使命感。

（二）对教师的有利影响

乡土史资源不仅对学生学习历史、培养家国情怀素养有着重要的作用，同样，对老师的教学也有积极的影响。在课堂上，融入一些乡土史资源，能够丰富枯燥乏味的高中历史课堂，让学生更好地学习历史知识，增强历史课堂的高效性。同时还有利于加强教师对历史的了解，进而还能转变教学风格和特点，探索出新颖的教学方式，更好地提升教学水平和能力。

三、乡土史资源融入高中历史课堂教学的策略

（一）开发乡土史文化资源

利用乡土史文化资源的前提是要很好地开发该资源，利用该资源的优秀处，才能更好地利用乡土史文化资源增强历史课堂的高效性。因此，老师要注重教学方式的改变，要在网络上寻找一些与历史有关的乡土史资源，将其自然地融入历史教学中，进而更好地帮助学生学习历史，培养家国情怀。

（二）精确地开发乡土史文化资源

开发乡土史文化资源要想做到精确，就必须提前了解一些优秀的乡土资源。因此，老师可以通过多种途径来收集该资源，例如，在图书馆查阅资料、在互联网上寻找、在一些当地的档案馆等等，同时，还要将这些内容与高中历史有机地融合在一起，融洽地嵌入历史课堂中。除此之外，还要对当地的乡土文化资源进行合理的开发，像历史名人、遗迹等。就拿浙江宁波的一个例子来说，在北仑区的一个村庄里有共产党人张人亚的故居，当地的历史老师可以组织学生去参观，在实践中了解当地的历史，所以，老师要将这些乡土史文化加入历史课堂中，更好地给学生讲解抗日战争这一部分知识，让学生更好地学习历史、了解历史。

（三）开发乡土史文化资源，要注意严谨性

為了能够让学生更好地学习历史，就要加强乡土史文化资源利用的严谨性，因为如果历史文化资源有假，与历史课本记录不符，就不利于学生学习历史，因此，老师要进行考证，确保乡土史资源和课本内容一致，这样才能更好地帮助学生了解历史。同时，乡土文化资源和我们日常教学所用的史料还可能有所不同，有的是不完全科学，对于同一个事件，可能有不同的记载，所以要注意乡土史文化资源的严谨性。

（四）由小见大，家国同构

利用乡土史文化资源也可以利用以小见大的手段，顾名思义，就是利用小事件来反映大的社会背景。大家都知道，历史的学习，无非是在特定的历史时间研究一些历史事件，包括它的背景、过程和结果，因此，历史的学习就可以通过以小见大来捕捉宏观的历史进程。例如，在学习高中历史必修一西周的分封制和宗法制时，重点内容是家国同构，所以老师就可以利用乡土史资源给学生讲解这部分内容，这样能够很好地让学生理解相关的历史内容，增强历史课堂的高效性。

将乡土史资源融入高中历史教学中，能够让学生更加容易地学习高中历史课程，同时还能帮助学生培养家国情怀，进而增强学生的爱国情怀，在了解乡土文化的过程中学好历史知识。

参考文献：

[1]陈大斌.历史教学中基于乡土文化的家国情怀教育[J].教学月刊（中学版），2017（12）：21-25.

[2]吴满，庞丽娟.利用乡土史资源培育家国情怀[J].牡丹江教育学院学报，2019（4）：48-50.

[3]谢杨.历史教学中乡土资源的利用开发[J].课程教育研究，2016（5）.

注：本文系白银市教育科学“十三五”规划2019年度课题《运用乡土资源在教学中培养学生的家国情怀》（课题编号：BY[2019]G419号）阶段性研究成果。

作者简介：王科，男，一级教师，高中历史教学，甘肃省白银市人，就职于甘肃省白银市会宁县第五中学。

编辑 李琴芳