边疆民族地区思想政治理论课与社会主义核心价值观相融互进研究

摘要：我国进入社会主义新时代，培育社会主义核心价值观的落脚点在于如何更好地践行社会主义核心价值观。高校思想政治理论课程教学过程，实质上为“进行以社会主义核心价值观为内容的先进文化的教学过程。”思想政治理论课在对大学生系统灌输马克思主义科学理论，进行科学世界观、人生观和价值观的教育，以及党的路线、方针和政策教育方面，担负着特殊、重要的责任。探究如何在边疆民族地区思想政治理论课教学中融人社会主义核心价值观教育，正确引领学生们的思想观念、树立精神旗帜和形成校园文化导向就有了特殊的意义。

关键词：思想政治;核心价值观;民族地区

总结近五年来社会主义核心价值观的研究成果，可以概括为“现实之需、解读之维、践履之径”三个关键词。同时不难看出，社会主义核心价值观的进一步凝练、建立评价测评机制、加强实证研究、解决理论与实践脱节、加大对党员干部群体的践行以及社会主义核心价值观的政策化、制度化、法制化探讨将是今后研究的重点和难点。20世纪80年代改革开放实践的需要，才使得理论界兴起了对社会主义价值观的研究。理论界对社会主义核心价值观的研究重点也转向了“为什么要在现阶段培育和践行社会主义核心价值观、如何理解‘三个倡导的社会主义核心价值观及怎样培育和践行社会主义核心价值观”的问题。

一、边疆民族地区高校思想政治理论课教学中融入社会主义核心价值观教育的必要性和紧迫性

中国特色社会主义高等教育的性质决定了进行社会主义核心价值体系教育的必要性。中国特色社会主义高等教育就性质讲，是中国特色社会主义事业的重要组成部分，并服务于中国特色社会主义事业，为社会和人民培养一大批德、智、体全面发展的优秀人才，因而具有强烈的政治性和实践性特点。要实现这种本质要求，就必须按照我国高等教育的根本特征，突出思想政治理论课的引领地位和作用，并通过课程的改革和建设，强化以社会主义核心价值观为中心内容的思想政治理论课教学，保证高等教育的正确办学方向，保证高等教育能够培养出源不断的中国特色社会主义事业合格的麵者和可靠的接班人。社会发展的现实需要引导大学生牢固树立社会主义核心价值观。新形势新任务迫切需要坚持用社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育，努力使当代大学生成为社会主义核心价值观的深人学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。大学生自身发展的内在需求需要加强社会主义核心价值观教育。在这种情形下，必须加强以社会主义核心价值观为中心内容的思想政治理论教育，以大学生全面发展为目标，并结合民族地区独立院校的实际情况，努力将他们培养成习近平在纪念五四运95周年青春诗会上提出来的“有理想、有担当”的青年一代。

二、民族地区独立院校思想政治理论课存在的问题

我国民族地区一直以來就是“西化”分子和境内外民族独立分子进行势力渗透、分裂的重点地区，学生易受各种社会思潮、价值利益诉求的碰撞与侵蚀。而独立院校作为借鉴母体高校品牌并有机结合社会资金资源的一种特殊办学体制，其招生与教学都受到诸多限制，学生思想素质普遍偏低。因此，民族地区独立院校大学生思想政治教育更需受到关注。为深入了解民族区独立学院思想政治理论课教学实情，此次研究主要在云南地区云南工商学院进行了实地走访调查，并结合自己平时的教学经验，发现存在如下问题：民族地区独立院校思想政治理论课教育教学的首要地位落实不到位。民族地区独立院校思想政治理论课教学内容缺乏针对性、时代性，教学方法和手段滞后。民族地区独立院校在思想政治理论课教学中还存在价值观认同问题。

三、社会主义核心价值观在民族地区独立院校思想政治理论课教学中践行途径探析

优化民族地区独立院校思想政治理论课教育教学的环境。影响民族地区独立院校思想政治理论课教育教学的环境，因素主要有两个方面，分别是物质环境和文化环境。切实加强民族地区独立院校思想政治理论课教师队伍建设，提升课堂教学质量。思想政治教育效果的好坏与学生思想政治教育队伍有着直接的联系，学校必须高度重视学生思想政治教育的队伍建设。加强校园网络与新媒体建设，占领价值观教育新阵地。随着我国科学技术的不断进步，网络发展日益迅猛，校园网络文化建设也在如火如荼地开展。

参考文献：

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作者简介：

石晴（1988—），安徽合肥人，研究生，科学技术史，云南工商学院，助教，研究方向：马克思主义科技思想史和中国近现代史。

基金项目：

2020年度云南工商学院科学研究基金项目“边疆民族地区思想政治理论课与社会主义核心价值观相融互进研究”。