浅析高中英语课堂教学的有效性

吴建辉

摘要：作为高中英语教师，我们的英语课堂教学必须要顺应新课程改革的潮流，立足素质教育，充分激发学生学习英语的浓厚兴趣，力求实现课堂教学的高效性。

关键词：课堂教学;有效性;教学理念;教学方法

课堂教学的有效性，既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。课堂教学中，情境至关重要：课堂导入需要情境，过程教学需要情境，语言知识点解读需要情境，培养学生的情感态度、价值观需要情境。在新课程下的课堂教学应如何才能得以有效地实施。笔者主要结合课堂教学实践，谈几点看法。

一、创建和谐平等的师生关系，提升教师人格魅力

教学是教师的教与学生的学双边互动的关系，要想取得良好的教学效果，首先要让学生感受到教学的温暖，感受到教师的信任和尊重。古语有云“亲其师，而信其道”，学生只有乐于向老师敞开心扉，才能更好地接受英语教育。处于高中阶段的青少年往往是感性认识比较强烈，他们往往具有很强的亲师性，如果他们对某一个老师有好感，那么随之将会对这位老师所教的课程感兴趣，同时学习的效果也会非常好，即使在学习过程中遇到困难和阻力，他们也愿意花功夫去积极想办法解决。反言之，如果一位老师一味地批评和指责学生，没有丝毫的亲切感，学生就极易产生逆反心理，不愿意学习这门课程，甚至故意在课堂教学中调皮捣蛋。

由于缺少英语学习环境，学生学习英语比较吃力。作为一名高中英语学科的教师，我们要深入到学生当中去，和学生交朋友，了解每一个学生的兴趣爱好，关注他們的喜怒哀乐，时时事事关心、爱护和尊重每一个学生，根据学生的不同特点因材施教，建立良好的师生关系，提升自己的人格魅力，充分调动起学生参与英语课堂教学活动的积极性和主动性。

二、灵活处理教材，充分备课，树立全新的教学理念

新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教课书”的过程。教材只是一种教学工具，我们在教学过程中不能过分依赖教材，束缚在教材所规定的内容里，教师要在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，结合本地实际，特别是联系学生的实际学习情况对教材内容进行再创造，从而使教学更具针对性和实用性。另外，教师还应该将教材与社会热点、日常生活有机地结合，恰当进行教学情景设计，使学生在解决实际问题的语言环境中吸收知识、活化知识，并形成学习技能，实现学以致用的目的。总之，教师在教学中要遵循“课标”，活化教材，从学生的“最近发展区”出发，充分备课，注意细节，切实提高课堂教学的有效性。

三、合理使用教学方法

随着新课程改革的推进，许多新的教学方法也随之产生。有些教师为了迎合新课程改革的要求，改变以往课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，设计的课堂活动练习形式多样、内容丰富，一会儿小组活动，一会儿双方辩论，一会儿模拟采访，一会儿剧情表演，学生情绪高涨，参与积极，课堂表象热烈，但是究其课堂教学实质，结果却不是那么尽如人意。如果热烈的表象下是空洞的课堂教学，那么这些热烈的话题和放任自流的活动对学生学习就没有实质性的帮助，教师没有关注课堂教学的细节问题，最终就会导致无效或低效的教学行为。为此，教师在教学过程中应根据教学的实际情况和需要来选择合适的教学方法，不能一味追求教学方式的新颖而忽视课堂教学的有效性。多媒体确实可以活跃课堂教学气氛，是促进有效教学的有利手段，但教师要认识到多媒体是辅助教学的工具，是为教学服务的;多媒体课件的目的是为学生创建更真实的语言环境和直观的语言呈现，起到为教学服务的作用，因此一定要注意“度”，不能过犹不及、盲目从新。

四、优化课堂教学语言

优化课堂教学语言是提高课堂教学有效性的一个重要方面。教师的教和学生的学都要通过教学语言来实现，它是传授教学内容的主要载体，在教学中具有不可替代的作用，可以说没有教学语言也就无所谓教学。因此，在教学中，教师既要改变传统的“一言堂”，也要提高话语的质量。教师课堂话语的对象是学生，教师不仅要让学生听懂也要让学生听了有所得、有所悟、有所获，更要留给学生充足反馈的时间和空间。要做到这些，教师需要认真设计自己的课堂话语，简明扼要，放弃话语霸权，要富有幽默感，声音要洪亮，音调要抑扬顿挫，与学生形成交际的轮回。同时也需要教师认真钻研教学内容、分析学生需要，使得自己的话语有的放矢，保证学生想听、能听、该听，这样学生才能够与教师产生共鸣，与教师形成互动。

五、培养学生自主学习的能力

教师在教学中应该从以下几个方面着手培养学生的自学能力：（1）建立和谐融洽的师生关系。教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他们会积极主动地探索这门学科的知识，这也能促进学生自主学习意识的形成;（2）创设情境，形成问题，使学生愿意学。学生愿意学，就能主动地探索新知识，学习的积极性自然就高了;（3）鼓励学生大胆质疑，乐于思考，独立自学。教师在课堂中要营造轻松的学习氛围，让学生在学习中自由自在、无拘无束，使学生真正掌握学习的主动权，成为学习的主人，这样学生就会积极自主地参与学习，主体性得以充分发挥。

总之，作为高中英语教师，我们的英语课堂教学必须要顺应新课程改革的潮流，立足素质教育，充分激发学生学习英语的浓厚兴趣，力求实现课堂教学的高效性。教师必须改变自己的传统教学思想，树立全新的素质教育观念，用新课程改革理念的先进思想来指导我们的英语教学实践工作，不断探索和改进，使英语课堂教学进入一片崭新的天地。将先进的教学理念运用到实际的教学工作中，是培养具有创新能力和实践能力的高素质人才的需要，广大的教育工作者要通力合作，献计献策，共同促进新课程改革的成功。

参考文献：

[1] 韩焕，吉亚利.提高农村高中英语课堂教学效率的思考与实践[J].中学生英语：外语教学与研究，2013（4）.