我国研究生培养现状及培养模式分析

摘要：随着科学技术的不断发展，对人才的需求也日益强烈。研究生培养在高质量人才教育培养中起着重要作用，高质量的研究生培养是国家和社会发展的重大战略需求。随着研究生规模的不断扩大，研究生培养质量和培养模式成为社会关注的主要问题之一。论文对研究生培养模式进行了研究。

关键词：研究生、培养模式、培养质量

科学技术的飞速发展导致社会竞争日益激烈。科学技术的竞争归根结底就是人才的竞争和教育的竞争，这就要求要国家重视教育、培养更多高质量的人才。而研究生培养是高等教育的一项重要工程，更能体现一个国家的教育水平。近年来我国研究生教育规模增长迅速，但是研究生培养体系却没有相应的完善，导致研究生的培养质量未能得到较好的保障，在质量上也出现了滑坡现象[1-2]。因而研究生的培养质量日益受到学者以及高校的高度重视，成为高校研究生管理的重点工作之一。

一、我国研究生培养模式现状

（1）研究生培养方案：研究生入学之后首先要根据培养方案制定自己的培养计划，我国研究生的培养方案以课程教学为主，实践环节教学很少。课程教学能够提升研究生的专业基础知识，构建自己的知识体系，但是几乎所有课程都通过课堂教学来完成，教学内容缺乏针对性，很多人上课是为了修满学分， 并不能真正地去利用好这个学习机会学习扎实的本领，并不能从本质上提升研究生的专业基础知识[3]。研究生在完成课程教学之后，进入论文写作期。目前高校研究生毕业成果条件主要以发表论文为主，所以研究生生活基本是撰写毕业论文，或者是协助导师完成日常科研任务，不能较好的提升研究生科研的积极性与独立科研能力，研究生的个人发展受到了制约。

（2）导师队伍：研究生自入学报道以来，培养计划的制定、选题开题、论文的写作发表、毕业答辩等环节的制定均由导师负责，因而导师的师德师风、学术水平对研究生的培养质量有着重要影响。因此，加强导师队伍建设，提高研究生导师队伍水平是提升研究生培养质量的先决条件。研究生招生规模不断扩大，但是导师的规模却发展缓慢，出现了导师与研究生人数比例不协调的现象。为减小导师队伍和研究生队伍比例失调现象，高校应适当扩大导师队伍。目前我国研究生培养模式主要是单一的导师负责制，导师的专业背景和方向均对研究生质量的培养有着重要影响。这种培养模式可能制约了研究生学习交叉学科知识的能力，研究生学术视野的开拓受到了限制，研究生的创新能力和创新思维的提升受到了约束[4]，与当今社会培养复合型人才、创新型人才的理念与需求有所不符。

（3）学校资源：办学条件、办学资源是影响研究生质量提升的重要因素之一。研究生招生规模的扩大，就需要学校的软硬件资源随之相应完善。然而现在普遍存在实验室、研究生工作室相对缺少的现象，必然对研究生的科研的活动产生影响，也不利于研究生同课题组成员、导师之间沟通交流。研究生的培养需要专门的实验室，然而目前大部分实验室主要用于教学，用于科研或者根据研究生课题来配置的实验室较少，研究生的科研能力、课题的完成受到了约束。

（4）二级管理模式：我国高校主要采取的是一级集中管理制度，这种传统的管理模式不灵活、培养环节存在脱节现象、信息交流滞缓、二级管理部门的主观能动性发挥受到限制。近年来高校采取了校院二级管理模式，这种管理模式不仅能够使二级部门的主观能动性充分发会，也能够提升一级培养单位的宏观指导能力和和责任意识。但是这种二级管理模式仍然存在着较多的不足，如研究生规模的扩大导致二级学院在人员配备上存在压力，一个二级学院往往只配备一名研究生院秘书，而研究生人数较多，培养环节较多，需要研究生秘书花费较多的时间和精力，研究生秘书的压力很重。同时研究生秘书需要承担二级学院的其他工作职责，其在时间和精力上应付不及时。导致了二级学院在研究生管理上没有时间和精力进行研究生培养方面的创新，仅以日常事务性管理为主。

二、培养模式探析

（1）科学修订培养方案。培养方案是高校管理研究生日常教務、是研究生制定个人培养计划、导师指导研究生的支撑性文件。针对研究生培养过程中存在的问题要及时进行科学地修订。各高校在修订培养方案的同时，要明确目标，要根据国家战略发展需求，结合本校优势学科和特色学科特点进行修订，制定适应本学科专业发展培养方案。

（2）提升导师队伍。导师队伍的水平是影响研究生培养质量的重要因素，学校在聘选导师时，要严格控制导师队伍水平，可以在专业学位引入社会人才担任专职导师或兼职导师。同时要完善的导师管理机制。

（3）加强学校资源配置。为了提升研究生的科研能力，适应新技术的发展及培养符合时代要求的人才，学校实验设备需要不断完善，有助于研究生的科研能力的提升。由于学科要求的不同，各学科教学资源配置也不同，学校可以加强资源的共享，定期进行学术交流。

（4）加强研究生的创新、实践能力培养。研究生校内导师主要以教学科研为主，在研究生实践能力培养方面稍有薄弱，仅依靠学校培养的学生一般不能够满足社会发展的需要。专业学位的提出，研究生的创新实践能力日益得到关注。所以学校应当建立产学研合作办学基地，鼓励学校与社会用人单位或者研究所开展合作，或者聘请企业有经验的人才担任研究生导师，同校内导师一起联合培养研究生，培养出适合新技术、新产业发展的专业技术人才。

三、结语

研究生培养质量成为社会关注的热点问题之一，各高校应结合自己的学科特色，制定适合自己的培养模式，以提升研究生培养质量，培养出适合新技术、新产业发展的专业技术人才。

参考文献：

[1] 吴宏伟等.当代创新性研究生培养模式探索[J].教育教学论坛.2019（48）：138-139

[2] 杨慧珍. 新工科理念下基于产学研协同创新的硕士研究生培养模式探索[J]. 教育教学论坛.2020（6）：7-9

[3] 余桂红等.全日制硕士研究生培养方案的修订理念审视[J].学位与研究生教育.2019（5）：24-40

[4]刘艳等. 基于导师团队指导的研究生培养模式的探索[J].中国林业教育.2020，38（5）：17-19

作者简介：

武新芳，女，硕士研究生。