论基于通识教育角度的高校体育教学改革

摘  要：随着我国高校体育教学领域的不断发展，相关的教学改革工作也在有条不紊地进行中。对于当今的高校体育教学改革工作而言，通识教育已经逐步成为了一项重要的教学改革措施。应不断提升高校体育教师的综合素质水平，从通识教育角度出发，对高校体育教学的目标、内容及评价方式实施相应的改革，从而促进学生综合素质水平的提升。

关键词：通识教育  高校体育  教学改革

中图分类号：G80                                   文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（c）-0002-02

Abstract： With the continuous development of the field of physical education in Colleges and universities in China， the relevant teaching reform work is also in an orderly process. For today's college physical education reform， general education has gradually become an important teaching reform measures. It is necessary to improve the comprehensive quality level of physical education teachers in Colleges and universities. From the perspective of general education， we should carry out corresponding reforms on the objectives， contents and evaluation methods of physical education teaching in Colleges and universities， so as to promote the improvement of students' comprehensive quality level.

Key Words： General education; College physical education; Teaching reform

从通识教育角度来讲，高校在开展体育教学改革工作的过程中，一方面，要对传统的高校体育教学模式实施优化，始终遵循以学生为中心的教学理念，为学生制定出全面系统的培训教育方案;另一方面，在实际的教学过程中，除了要重视相关的教学工作之外，还要确保学生的身心能够朝着健康的方向发展，强化对学生人文素养的培养，从而促进学生综合素质水平的提升。

1  通识教育概述

通识教育属于一种现代化的教学模式，是全方位的素质教育，能够为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。通识教育起源于19世纪的欧洲，是众多的专家和学者经过了长期的实践研究而创造出来的。实施通识教育的目的就是为了能够培养学生的独立思考能力，使其能够有效地将不同学科的知识融会贯通到一起，从而为社会培养出具备较强综合能力的人才。随着通识教育理念的不断完善，到了20世纪，通识教育已经成为了大部分欧美院校的必修科目。在通识教育模式之下，不会对专业进行硬性的划分，它为学生提供的是多样化的选择，强调的是人性化的教学理念，目的是让学生能够在自己的选择之下顺其自然的成长。首先，从通识教育的性质角度来讲，通识教育雖然是高等教育的重要组成部分，但其既不属于专业教育，也不属于职业教育，其是面向全部大学生的教育。因此，从教学理念角度来讲，也可以将通识教育看作是一种较为先进的大学办学思想。另外，通识教育也被称为自由教育。其次，从通识教育的目的角度来讲，其目的就是为了培养健全的个人和自由社会中健全的公民，强调的是文化教育、道德教育、情感教育及生活教育的融合发展。最后，从通识教育的内容角度来讲，通识教育是一种使学生熟悉知识主要领域内的事实的思想的教育类型。

2  通识教育与高校体育教学之间的联系

通识教育与高校体育教学之间存在着紧密的联系。通识教育是和素质教育理念紧密贴合的。在当今的素质教育背景下，我国的各大高校越来越重视对学生综合素质的培养，而体育素养正是评定学生综合素质水平的重要指标之一。对于当今的素质教育理念而言，一方面，强调的是对学生综合应用能力的培养，注重的是学生综合素质水平的发展;另一方面，强调的是学生的学习积极性与学习自主性，力求通过分层教学来实现个性化的教学改革。因此，无论是在素质教育背景下，还是在通识教育背景下，高校体育教学的教学目标都是大力培养学生的综合应用能力。随着通识教育理念在我国各大高校中的广泛传播，很多的高校都逐步的将通识教育理念引入到了自身的体育教学改革工作中，将通识教育模式作为高校体育教学未来的主要改革方向，从而对以往传统的高校体育教学模式和高校体育教学课程结构设施相应的优化调整，进而促进学生的全面发展。

3  基于通识教育角度的高校体育教学改革策略

3.1 提升高校体育教师的综合素质水平

在当今的通识教育背景下，对于高校的体育教学改革工作而言，体育教师发挥着至关重要的作用，因此，从通识教育角度来讲，一定要不断地提升高校体育教师的综合素质水平，不断加大对双师型体育教师的培养力度。首先，对于高校而言，一定要对体育教师的培训教育予以高度的重视。在对体育教师进行培训教育的过程中，一方面，要确保体育教师能够具备专业的教学能力与良好的责任意识;另一方面，要大力培养体育教师的创新意识，使其能够充分的认识到传统模式存在的弊端，并积极地对传统的教学模式与教学方法实施创新性的改革。其次，对于高校的体育教师而言，要深入理解通识教育理念，以学生作为体育教学的中心。例如，在实际的教学过程中，要结合学生们的实际情况来设计相关的体育教学活动。另外，老师在开展体育教学的过程中，为了能够有效地培养学生的综合应用能力，一定要将理论教学与实践教学有效地融合到一起。最后，为了能够进一步地提升高校体育教师的教学水平，高校要制定出合理的激励制度，为优秀的体育教职人员提供相应的奖励，从而有效地调动起体育教师的工作积极性，进而促使其积极主动地投入到教学工作与教学改革工作中。

3.2 对高校体育教学的目标与内容实施改革

在当今的通识教育背景下，对高校体育教学的目标与内容实施改革是提升高校体育教学改革成效的基础保障。首先，从通识教育角度来讲，高校体育教学改革工作的重点就是对教学目标实施改革。在通识教育模式之下，高校在制定体育教学目标的过程中，要始终遵循以人为本的教学原则，对学生的个性化发展与创造力发展予以高度的重视，尊重学生的情感变化与心理变化，在体育教学中为学生提供展示自我的机会，确保高校体育教学的目标能够以培养学生的综合素质为目的。总而言之，在通识教育理念下，高校的体育教学不但是增强学生身体素质水平的重要手段，还是培养学生开放性价值理念的有效途径。其次，从通识教育角度来讲，高校体育教学的内容应该是以推动学生全面发展作为主导的。因此，老师在设计体育教学内容的过程中，要确保教学内容能够具备多样化的特征。

3.3 对高校体育教学的评价方式实施改革

所谓的教学评价就是对学生的学习情况進行综合评定的过程。对于高校体育教学而言，教学评价是促进体育教师教学水平进一步发展的重要途径。从通识教育角度来讲，高校在开展体育教学评价的过程中，不能够单纯地将学生的体育水平作为体育课程考核的唯一指标，要将学生的综合能力作为体育课程考核的指标，重视学生体育综合素质的发展，同时将学生引入到教学评价的过程中。

4  结语

综上所述，基于通识教育角度的高校体育教学改革是具有重要的意义的，是促进学生全面发展的重要举措。在此过程中，要不断地提升高校体育教师的综合素质水平，从通识教育角度出发，对高校体育教学的目标、内容及评价方式实施相应的改革。

参考文献

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①作者简介：刘宗伟（1966，11—），男，汉族，河南洛阳人，本科，副教授，研究方向：体育教学与训练。