结合教学实例谈谈如何让小学低年级学生爱上语文课堂

侯粟艳

摘 要：低年级是一个人学习生涯的开端，是学习生涯中的一个重要阶段。如何在教学实践中结合他们的年龄特点和心理需要合理的分配课堂时间，活跃课堂氛围。早早地在他们的心里种下一颗热爱语文的种子，为今后的语文教学打下基础。

关键词：教学实例 小学低年级学生 语文课堂

素质教育是以学生为主体的教育，课堂教学中知识的获取是一个主动的过程。因此，在引导学生积极参与教学活动中，教师必须转变角色，充分发挥创造性，让每个学生都有充分表现自己的机会，引导学生主动动脑、动口;使全体学生都能自始至终主动积极参与教学的全过程，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性。目前，在小学语文教学中，关键是激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性;帮助学生养成一种良好的学习习惯;促进主体发展为后续学习提供有力的保障。

一、使用分段教学法，“段”即时间段

合理分配课堂上的时间，是课堂教学成功的一半。因为学生的年纪尚小，十分好动、坐不住，有效学习时间只有二十分钟左右。根据这一现象，笔者安排了一个上课时间表，前20分钟学习新课，中间5分钟游戏时间，最后15分钟复习或写作业。儿歌游戏灵活穿插在这三个环节中，起到活跃气氛的作用。

二、在分段教学法的基础上使用其他教学方法

1.实物展示法

实物展示法是最直观的一种教学方法，直接利用身边的实物进行教学。

例如：语文百花园《我最喜欢的玩具》

教学对象：一年级2班

教学目标：激发学生的好奇心和说话的兴趣;学会用“我最喜欢的玩具是（），我可以用它来（ ）”的句型说话

教学重难点：懂得用老师给的句型说话

课前准备：准备一个精美的盒子，里面装着一些学生们经常玩的玩具（如：积木、小飞机、玩具汽车、机器人等）

教学过程：（1）导入：老师和学生用相互问好，老师和学生一起唱学过的儿歌《小毛驴》，配上简单的动作，活跃课堂气氛。拿出盒子，引出课题。

（2）演示、讲解：①展示盒子，假装神秘地晃一晃，闻一闻，摸一摸。配合疑惑的表情，这里面装的到底是什么？（引起学生的兴趣）

②让几个学生上来摸一摸，让他们猜猜里面装的到底是什么？

③答案揭晓，伸手拿出玩具（一次拿一个）。学生恍然大悟，原来是玩具。问学生喜欢吗？玩过吗？（玩过的举手，充分调动学生的积极性）

④先问学生玩具的名称叫什么？（回答都十分积极）老师又问，谁能用一句话说说是怎么玩的呢？（依次把玩具拿出来，让学生说一说）老师分享自己的经验，出示句型，让学生和同桌互相说一说;个人回答;填一填。

课后作业：回家后和家长分享自己所学的内容。

课后总结：学生在课堂上积极性特别高，特别是在猜盒子里装着什么的环节，学生都发挥了自己的想象力。当老师一个一个公布答案时，学生的還是保持着强烈的兴奋，因为大家都想知道接下来会是什么。在强烈的好奇心驱使下学生的学习状态变得空前的高涨。实物展示直接刺激了学生的感官，让学生对所学习的事物有了更深的印象。唯一的缺点是，学生太过兴奋，课堂纪律难以把握。

2.图片展示法

图片展示法的优点在于材料比较容易准备。

例如：《十二月歌》

教学对象：一年级2班

教学目标：熟读并背诵课文

教学重难点：生字教学

课前准备：准备十二张符合课文中十二个月的图片

教学过程：（1）导入：老师和学生相互问好。

（2）演示、讲解：拿出事先准备好的图片，说一说这是几月？并让学生用课文中的句子说一说？（既可以检查学生的预习情况，也可以调动学生的好奇心）。打乱顺序给学生展示图片，并穿插各种读、说的方式（比如：男女分读、比赛读、开火车等）。

课后作业：让学生画出自己喜欢的月份的图片并写上相应的句子，比如画的是一月就写（正月新春舞龙灯）……

课后总结：对于图片学生的积极性虽然没有实物的高，但是在让学生画自己喜欢的月份图片时，学生还是很感兴趣的。（后记：在第二节课中很多学生都能完成任务，用自己画的画介绍自己喜欢的月份，少部分学生在老师的指导下也能顺利地说出自己喜欢的月份）

3.游戏法

游戏法是最能活跃气氛，也是最受学生欢迎的方法。

例如：《动物》

教学内容：学习单词：猫、狗、鸭、羊

教学对象：一年级1班

教学目标：激发学生学习汉语的兴趣;明白“小”字的意思;学会这些单词的汉语发音

教学重难点：能分辨并用中文说出这些动物的名称

课前准备：准备以上四种动物的图片

教学过程：（1）导入：老师和学生用汉语相互问好。教学生一首简单的歌曲，引入课题（歌词：小猫小猫，喵喵喵;小狗小狗，汪汪汪;小鸭小鸭，嘎嘎嘎;小羊小羊，咩咩咩）。每种动物都配个简单的动作。

（2）演示、讲解：①拿出图片问见过这些动物吗？并让学生模仿这些动物的叫声，一一为学生展示什么是小猫，什么是小狗……，为学生解释“小”是什么？理解后继续学习歌曲。

②游戏一：分组玩游戏，每种动物是一组，当叫出这一动物名称时，这一组的学生要马上作出相应的动作。比如，老师说：“小猫。”小猫一组的学生就要说：“喵喵喵。”并配上动作。答对的组可以得到相应的积分。（积分是为了给学生动力）

③游戏二：角色扮演，让学生扮演这几种动物平时喜欢做的一些动作或发出的声音。每个游戏后老师都要总结，表扬表现好的学生，适当指导表现不好的学生，并公布积分结果。

课后作业：同学之间相互说一说自己喜欢的动物

课后总结：第二个游戏由于学生尚小对这些动物的了解还不是很多，在游戏的过程中还需要老师指导和提醒。从整个课堂来说，这次课还是成功的，学生非常的积极主动，课堂气氛很活跃。

4.复习法

每节课复习的时间要在十分钟左右。复习内容包括上节课的内容（课前复习），课堂最后五分钟对本节课内容进行一次总结性复习。

结语

评价低年级语文成绩的好坏，不要在乎认了几个字，考了多少分，最重要的是在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱中国传统文化的种子，不断累积学习语文的情感和热情。学习语文更需要“情商”的支撑，不然，孩子会逐渐产生一种学习语文的疲倦感，造成终身拒绝语文。因此，让低年级孩子“喜欢语文”比“学习语文”更重要。

参考文献

[1]柯丽瑞.幼儿倾听能力培养的行动研究[J].科技创新导报，

2014，（28）：255-256.

[2]张瑞蓉.幼儿语言教学活动初探[J].科教创新，2011，（02）：211.