职业能力视域下中职语文教学改革

张春华

摘 要：中职院校主要以培养应用型素质人才为主，对学生专业素养的培养更加地重视，以促使学生能够更好地就业。在这种背景下，中职语文教学也需要实现改革，要改变以往语文与专业脱节的现象。本文先围绕当前中职语文教学的现状进行分析，并就其教学改革进行探析。

关键词：职业能力 中职院校 语文教学

在学生的职业发展中，语文课程发挥着重要的作用，例如在社交方面，如果学生的语言表达能力较强，就更能够获得发展机会。但是，在当前中职语文教学中，尚且存在着一定的问题，如教学方式较为单一，教学与专业相脱节等等，这样便限制了学生职业能力的发展。基于此，围绕中职语文教学改革进行探析具有重要的意义。

一、当前中职语文教学现状分析

1.教师的教学方式相对单一

在语文教学中，重理论、轻操作的现象较为显著，许多教师在教学中仍然采用传统的灌输式教学法，他们过多地解读知识，导致学生对文章的理解主要依靠教师。另外，许多教师强调记忆与背诵，这使得语文学科的学习非常的枯燥，打击了学生的学习兴趣。在教学中，一些教师担心自己的教学跟不上进度，所以在课堂上教师忽视了与学生的互动交流，这使得学生难以感受到学习语文的乐趣。

2.教学与专业相脱节

语文属于一门综合性非常强的学科，在社会生活中的应用非常广泛。例如，文案策划、社会交往、项目协作等方面，对一个人的语文综合素养有着较大的考量。而中职学校主要以培养学生的实践能力为主，主要以培养应用型操作人才为办学目标，所以在语文教学中也需要做到与学校办学目标相一致。但是，在我国一些中职院校中，语文学科與专业相脱节，教师的教学更侧重于教材知识的讲解，并未与社会工作相联系，这导致语文教学并没有在培养学生职业能力方面发挥作用。

二、语文教学改革措施分析

1.教师要转变自己的传统教学观念

正所谓教育改革，观念先行，要想实现对语文教学的改革，首先就需要教师转变自己的教学观念，要改变以往文化基础课无用论的思想观念。因为若是教师一直抱有这种思想观念，就会导致语文课程形同虚设，会限制其教育价值的发展。

在语文教学改革过程中，教师需要认识到语文对于培养学生职业能力的作用，例如，通过学习文学作品，可以帮助中职学生树立正确的三观，能够使学生的阅读思维能力得到提升，还能够提高学生的语言表达能力。另外，如果学生具有较高的文学素养，也能够使学生的创新思维得到提升。上述这些内容看不见摸不着，作用“不外显”，但是却能够影响学生的终身，与学生职业发展有着较为紧密的联系。

此外，教师要树立“以学生为本”的教育理念，要改变以往填鸭式的教学模式，要留足时间供学生思考，鼓励学生主动参与到问题探究之中。在课堂教学中，教师要有意识地培养学生的语文核心素养。如此，有助于促进学生语文综合素养的提升。

2.实现教材改革

教材是学生学习知识的主要载体，关系到学生技能以及素养的提升。当前，中职语文教材的编订与学生的职业发展相脱离，与中职院校办学宗旨不相符合。因此，中职院校在选用语文教材之时，一方面要确保文章的文质兼美，另一方面也要确保教材突出职业特色。一直以来，中职语文教材主要是套用普高教材，这与中职情感诉求相背离，难以调动学生的学习热情。为了解决这一现状，中职院校可以邀请专业教师进行教材的编写，编写出更多与专业有关的教材。例如，可以开发《广告文案创作》这个教材，或者是开发《数控专业应用写作》等等。

3.教师要有意识地将教学与学生职业发展联系起来

在今后的语文教学中，教师要有意识地将教学内容与学生的职业发展联系起来。例如，在分析文章人物之时，可以进行职业素质教育。现如今，企业对于员工的素质提出了较高的要求，中职学生在步入社会工作岗位之后，一方面需要掌握专业的技能，另一方面也需要具备较高的职业素养。例如，教师可以对一些企业的《员工守则》进行讲解，让学生了解今后步入工作岗位之后需要注意自己的行为规范。又比如，在《一碗清汤荞麦面》中，主要是讲述企业服务至上的经营理念，教师还可以联系社会中一些以服务闻名的企业来引导学生进行探讨。例如，海底捞企业便是以服务闻名，教师可以让学生围绕海底捞的企业文化以及服务特征进行分析，通过讨论分析，学生就会了解为什么企业越来越强调服务至上。另外，当学生步入工作岗位之后，首先就要面对求职应聘之路，而在求职道路中，学生在面对招聘者时要进行自我简介。众所周知，一个好的自我介绍能够提升自己的印象分，提升学生的应聘成功率。因此，教师需要有意识地培养学生的口语训练能力，可以在班级内部开展一场求职活动。如此，就有助于学生语言表达能力的提升，为学生今后步入社会工作岗位打下基础。

4.实现教学方式的改革

在今后的语文教学中，教师还需要实现教学方式的改革，要加强对现代化信息教育手段的应用，这样能够激发学生的学习兴趣。例如，在《雷雨》《鸿门宴》等教学中，教师可以引入多媒体教学法，让学生观看相应的影视片段，这样可以加强学生对课文记忆。另外，教师可以为学生创设相应的情境，让学生去扮演文章中的人物角色，让学生自行编写剧本，然后将故事情节通过情景剧的模式表现出来。如此，学生就会发现原来语文学习也如此有趣，进而主动地参与到教学活动之中。

结语

综上，在中职语文教学中，存在着一定的问题，如教学方式较为单一，教学与专业相脱节等等，这与中职院校办学目标相违背，不利于学生职业能力的提升。因此，在今后的语文教学中，教师要转变自己的教育理念，中职学校需要实现对教材的改革，尽可能将教材与学生未来的职业发展联系起来。此外，在实际教学中，教师要创新自己的教学方式，要有意识将教学与学生职业发展联系起来。如此，才能够使语文学科更好地为学生今后的职业发展服务。

参考文献

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