《孤独之旅》教学设计

李世英

一、文本解读

节选自曹文轩的长篇小说《草房子》的《孤独之旅》展示了主人公杜小康在家庭遭变故后随父放鸭的生活中，战胜了恐惧，孤独而成熟和坚强的心路成长史，主人公的人物形象在他的成长过程中逐渐丰满起来，别样的自然环境描写（鸭群、芦荡、风雨）为人物成长提供了广阔的背景。学习本文的重点在引导学生体会环境描写、细节描写对人物刻画、主题表达的重要性。教学目标：1.知识与技能：学习环境描写和细节描写对表现人物和主题的作用;理解小说内容、体会标题的含义;品味小说精美传神、意味深长的语言。2.过程与方法：在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要作息;培养学生品句段了解人物形象的能力。3.情感态度与价值观：感悟人物的成长历程，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。（1）教学重点：①体会环境、细节等描写的作用;②理解题目“孤独之旅”的含义。（2）教学难点：①联系生活实际，体验成长感受，感悟小说意味;②从写作和结构把握环境、细节描写的作用。（3）教学准备：①教师准备：查阅作者曹文轩有关资料，阅读小说《草房子》，查找电影《草房子》的音像资料或相关影评;布置学生准备个人“成长”的小故事;②学生准备：能主动作品《草房子》，准备自己成长中的小故事或成长感悟。课时安排 一课时。教学过程：

二、结合文本，导入新课

同学们都知道“不经风雨，怎么见彩虹”这句歌词，但有多少人能真正道出其中滋味呢？今天，老师就给同学们介绍你们的同龄人杜小康的成长历程吧。他因家道中落而失学，不得已随父芦荡放鸭，生活艰苦，精神寂寞，压迫着锻炼着他的身心。一场暴风雨过后，他长大了，坚强了。他的成长历程或许对同学们有所启发，那就让我们一同走进《草房子》，去感受他的孤独之旅吧！（板书课题、作者）

三、通读文本、整体感知

1.学生自读课文，朗读时注意圈点勾画出主要信息。

2.檢查预习情况（字词）。

3.整体感知课文内容，学生合作探究，老师指导。

①要求学生用一句话概括文章内容和主旨。本文讲述了一个什么故事？表达了什么主旨？（学生只需围绕文本说出自己想法即行）;②文章虽是长篇小说节选，但仍有完整故事情节。要求学生阅读课文，理清故事情节。（故事情节即作品中生活事件，是主人公随父放鸭的生活经历，是一段生活艰辛、精神孤独的人生之旅。划分情节时按提示分两部分也可;按情节发展分四部分概括也行，注意时间推移、环境变化和人物心理发展）。

四、精读文本，理解感悟

1.学生重点朗读文中有关杜小康的段落，读时注意体会人物心中的孤独感，读出语气和情感。如：

①从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。（刚开始杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧）;②从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能入睡。”（到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰儿子）;③从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。（随着时间流逝，父子都感到孤独）;④从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”。（最恶劣的天气，使杜小康经受了考验）。

2.学生默读有关杜小康的段落，体味有关细节描写。思考：

①在随父放鸭中杜小康心理活动经历了怎样的变化而完成“孤独之旅”？②找出体现“孤独”的词句，体会其效果;③对一个少年来说，“孤独”来自哪些方面？

生讨论，师提示。①心路历程：茫然、恐惧（出发时）—害怕、胆怯（到达时）—孤独（安顿后）—坚强（雨后天晴时）。②有关“孤独”的词和句：（略）表达效果：离乡背井的、别离母亲与伙伴的、空旷浩茫环境、单调乏味的等等孤独对已遭家庭变故，生活环境大反差打击的少年而言无异于雪上加霜，内心苦痛、迷惘与挣扎都表现得淋漓尽致。③“孤独”的方面：a失去交流环境。（对于一个离开学校和同学的少年来说，无比痛苦又非常寂寞，失去了同伴的帮助和交流，等于失去了童真童趣的生活）。b失去人文环境。（放鸭离开了村庄、人群，父子间缺少交流，空虚贫乏的生活是精神上的折磨）。c恐惧自然环境。（大自然的空阔与未知对于一个少年来说具有压迫力，因此心理上恐慌）。d恐惧未来环境。（还要走多远？前方是什么样子？不仅是对放鸭来说的，更代表了他对前途的迷茫和无奈）。

生讨论后归纳：①眺望远逝的家乡和鸭群扇形水流的描写。（幼稚、软弱、恋家、对家乡生活的留恋）。②黄昏时炊烟和河面的热气。（增添孤独感）。③鸭群的描写。偶朝天空叫几声（烘托寂寞感）（鸭群团团围住小船，用鸭的恐惧衬托人的恐慌）。④风雨的描写。（与暴风雨搏斗变得勇敢与坚强了）。小结：环境描写渲染了气氛，抒发了情感，推动了故事情节的发展。

四、延伸文本，体验拓宽

在你成长的道路上，有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示呢？结合实际谈自己感受。

五、小结文本，升华情感

成长中有成功与挫折、欢乐与悲伤、喜悦与烦恼，是人生历程中一道亮丽的风景。成长是美好的，但绝不一帆风顺。（齐唱《阳光总在风雨后》）。

六、延展文本，积淀生活

以“成长的足迹”为题写一篇记叙文，字数400字左右。

课后记（反思）：

学习了本文后，学生们懂得了成功不是一帆风顺的，困难与挫折往往是人成长的催化剂，使人成熟奋进。也学会了怎样快速阅读，梳理要点，提高鉴赏能力。