小学班主任工作中如何落实素质教育

阿力牙木·巴图

摘 要：新時期中，素质教育工作是小学班主任所要面临的艰巨任务，教师应合理重视起学生对于知识的接受能力与心态发展空间，并且在此基础上，尊重学生的个体性发展。基于此，班主任要严格约束自己，提高学生的综合能力与素质，培养他们的学习积极性，全方位促进素质教育更快更好的发展。

关键词：小学班主任 素质教育 方法探究 意见探讨

随着我国教育体系的不断革新与进步，素质教育在我国教育大环境中获得了非常大的进步，然而传统应试教育中的分数之上理论与一票否决观念也间接导致了某些拥有特殊技能与天赋的学生，因自身学习成绩的低下而被家长与教师所批评。正是因为这种分数代表一切的情况，让学生不得不为了考试而机械地进行学习，教师也只能以考试为教育的最终目的，这在很大程度上影响了我国素质教育的进步。那么如何在日常的教学工作中培养学生的个体性与主动性，对于班主任来说就是急需思考与研究的重点问题。

一、构建健全管理体系，构建学生主体发展空间

在素质教育深入实际的过程中，了解到学生在日常生活与学习中所遇到的情况与问题，充分理解学生的缺点与长处，并在不知不觉中促进与学生的交流及沟通，合理做到因材施教，促使学生全面地发展与进步是所有班主任日常工作的重点。那么各科教师能否进行配合，学生是否愿意接受全面地发展，很大程度上都取决于班级管理体系的构建。为此，班主任要合理尊重学生的个性，发挥出以学生为主体的指导思想，通过各种条件去创建一个让学生参与班级管理，展现自身风采，发挥自身能力的班级大空间;并且要时刻重视教师与学生、学生与学生、教师与家长乃至学生与家长之间的沟通与联系，利用丰富的管理内容与新颖的形式，帮助学生构架出体验生活、认知社会、了解世界的素质教学大构架。只有这样才能让学生在良好的班级风气中明白如何学习、怎样进步，面对教师的批评能虚心接受;提出问题教师也能耐心听取，乐意帮助解决。

二、充分了解学生想法，增强班级管理

教育的目的并不是为了培养出一批又一批拥有通常技能的人才，而是要造就出拥有鲜明能力特点、能够充分适应现代化社会发展空间的多形式人才。随着我国现代教育的不断发展，国内的教学环境也逐步开始向重视学生发展方面迈进，正是由于每一个人都拥有自身鲜明的特点，才能使人与人之间相互区分。在进行班级的素质教育过程中，班主任都会发现其中的烦琐性与复杂性，而良好的班级文化也离不开班主任的管理。特别是面对部分学生出现心理问题时，教师要依据学生所发生的情况进行分析，通过与家长及学生的沟通，明白学生的问题所在，进一步保证素质教育的全面实施。同时教师与学生在日常环境中也要多进行沟通，面对学生的想法，教师要有一个正确地把握，合理依据学生心理状态，构建出班级管理的大方针，真正做到利用班级管理体系保证素质教育的全面发展。

三、激发学生学习兴趣，培养学生个体性

班主任要在日常的工作中，要合理调动起学生的学习积极性，让学生以一个积极的态度参与到课堂的活动过程中。现阶段有不少学校、教师及家长都把个性化教育理解为艺术教育，常常不会考虑学生的想法，强行逼迫学生进行学习，还有些家长甚至认为，所谓的爱好是培养出来的，只要一直让孩子学学学，他们最终会养成良好的个体性，然而这样的想法对于孩子的素质教育培养有着非常不利的影响，甚至会导致他们产生厌学心理，对于课堂所需要掌握的知识，也处于一个消极怠慢的状态中。基于这种情况，教师要在日常工作中考虑，如何有效且积极促进学生养成正确的个体性，可多依据学生的特点，发挥学生在某些事物上的积极性，让学生真正做到学有所长，学以致用，并在学习的同时，不断激发学生的主动探索意识，发挥学生质疑问题的兴趣与热情，让学生能够合理地参与到教学过程中来，充分展现出自身的个体性，继而培养学生自主学习与创新思维的有利空间。

四、充分实现家校活动，提升学生素质涵养

学生就如同清晨的太阳，是整个国家与社会的希望。因此作为素质教育的主要实施人，班主任要做好带头作用，帮助学生养成良好的学习积极性，并在学习的同时促进自身素质的成长。同时家庭也是一个孩子成长过程中的重要基地，班主任应多与家长沟通，并要努力成为他们的朋友，在日常的教育工作中将学生的情况及时告知家长，从而养成家校教育一体化的大方针。然而在素质教育全面实行的今天，不少家长由于工作原因对学生的重视程度不够，有些也只是满足学生日常的吃喝穿戴，对于学生素质的好坏，有很多家长认为自己已经尽力，孩子是什么样都是命中注定。正是因为这种偏激的想法，导致许多学生在学习及行为习惯养成中出现了一系列问题。例如在进行班级教育时，有些学生学习很认真，但是成绩却一直不理想，还有些学生喜欢调皮捣蛋，面对这些问题，班主任不能一味地进行批评教育，要通过多种方式来了解学生的家庭情况，合理发现是不是因为家长的教育问题，而导致学生出现厌学心理，是不是因为家里的某些情况，导致了学生想依靠调皮来博得别人的关注等等，因此就必须时时与家长进行沟通交流，明白学生的想法，进一步为学生素质的全面发展与进步打下良好的基础。

结语

综上所述，班主任在落实素质教育的过程中，要明确自身的工作任务，合理在日常工作中做到以身作则，从点点滴滴出发，做到尽心尽力，努力了解每一位学生的想法，合理发掘出学生身上的优秀点，锻炼学生自主的学习能力与管理能力，积极与家长进行沟通交流，真正以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，让每一个学生都能按照其身心发展的特点与规律进行进步，完善学生个性的建立，保证良好个性的形成，利用学校教育的引导来帮助学生，从而构建出一个良好的素质教育大空间。

参考文献

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