在小学课堂教学中如何开展分组教学

李诚

摘 要：合理使用小组教学可以营造良好的课堂氛围，提高课堂效率，提高学生的学习兴趣，本文根据实际情况，结合小学教学的特点，课程标准的要求和学生的实际情况，探讨如何有效地实行分组教学模式，提高小学课堂教学质量。

关键词：小学课堂 开展 分组教学

分组教学作为一种以小组为主体的学习方式，将班级中的学生分为不同的小组，教学过程中始终以小组教学为中心，其有利于培养学生的团队精神和自学能力，可以有效地提高学习效率，也可以促进学生之间的交流与合作，培养学生宽容、与人交流、听取意见的良好品质。这些都是以往传统课堂不具备的内容，对学生成长有着良好的促进作用。

一、合理地组建学习小组

小组合作学习的目的是让学生参与学习过程并体验探索，发现成功的乐趣，所以，分组过程中切忌两极分化，要按照学生不同背景、家庭环境、性别、性格等条件，合理地组织小组才能达到科学地分组教学的目的。

通常，一组4-6人合适，太多的人不利于学生之间的交流和充分展示学生的个人能力。学科组长每隔一周轮换一次，以更好地发挥学生的作用，不仅有利于学生的互补和相互促进，而且有利于群体之间的公平竞争，可以使中学生变得更加优秀，学习成绩较差的学生也有了很大的提高。根据时间、地点、人和学科的不同，教学中的分组可以采用一种或多种形式。当然，小组成员不是固定的，随着时间的推移，每个小组的学习情况也会不断地变化，教师要不断地调整小组人员，实现小组人员优化配置。

二、确立明确的学习目标

在进行小组教学时，学生必须首先建立明确的学习目标，这也与我们教学中常用的任务教学方法相一致。毕竟，学生还很年轻，认知能力有限。他们的组织和管理技能不一定很强。如果老师没有给出明确的学习目标，而仅仅依靠学生的自我知识，那么学生会感到随意，这是非常不好的。这样的合作学习不仅不能获得应有的教学效果，还可能破坏正常的教学秩序。因此，有必要让学生有一个明确的学习目标进行小组合作学习。设定这个目标的原则必须与最近的学生学习发展区的理论相一致，让学生通过自己的努力实现这个目标，这个目标不能设定得太高，也不能将它设置得太低，只有这样，才能增加学生学习的动力，提高学生的学习效率。并且，在这种合作性目标的结构下，由于小组成员要共同地承担任务，这样就打破了由好学生大包大揽的局面，推动了小组成员之间的联系、交流，使之进步。

三、激发学生的合作学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。 在我们的教育和教学中，兴趣是学生学习的内在动力。小学教学要求教师在课堂上创造一些积极，有趣和真实的情况，以感知和运用他们所学的知识，激发学生的学习兴趣，调节学生的思维活跃程度。

在教学中，我们可以经常性地评选出最佳小组，选出表现最棒的先进个人等形式，激发全体成员的学习兴趣，形成小组互助的局面，增强学生的合作意识，提高学生的整体素质。

建立新的小组后，学生会非常感兴趣，但是隨着时间的流逝，他们会对小组的名称感到厌烦， 此时，老师可以要求学生给他们的小组重新命名，也可以结合最近一阶段学生的表现情况，适当地调节一下小组成员，锻炼学生们适应新的环境的能力，给同学们营造一个轻松愉悦的学习氛围。

四、教师适时地进行指导

在小组教学中，教师应该是组织者、推动者和参与者。老师必须首先让学生学会听。由于讨论中的每个人，包括老师本人在内，都必须以极大的热情参与讨论，并认真思考所遇到的所有问题，回答问题和解决问题，而不是敷衍了事。教师的指导主要表现在以下几个方面。

1.规范行为

在小组交流中，教师应仔细观察每个小组成员，发现个别学生不能认真参加交流或个人小组交流不认真。教师必须首先从自己出发，提高自身的综合素质，保证学生可以得到提高，同时在分组教学过程中，教师要起到监督的责任，避免分组教学形式化。

2.排除障碍

在小组教学中，经常会出现学生由于思维障碍而无法参与交流的情况，这要求教师及时安排并消除学生的障碍。针对交流中遇到的问题作出及时有效地指导，对个别能力弱、不爱说话的孩子要耐心讲解，积极引导，多鼓励，给他们多一点的时间思考，排除他们的心理障碍，使之进步。

3.适当表扬

在合作学习的环节中，教师应随时善于控制。教师应适当表扬那些能够勤奋学习、动脑筋、积极响应的学生，以调动学生的积极性。

五、给出恰当的评价

建立评价机制是培养学生合作精神、提高团队合作效率的关键因素之一。教师可以根据实际情况采取各种评价方法：

1.注重自评、互评和师评相结合

在每一次的评价中，教师要有意识地引导，学生们自然就会发现其他同学的闪光点。在评价他人时，这也反映出他在认真听讲，这是对他人的肯定，也是对自己的提升。

2.注重个体评价与小组评价相结合

教师不仅要重视对单个学生的评价，而且要重视对合作社群体的评价，以实现个体评价和小组评价的有机结合。简而言之，在小学课堂教学中采用小组教学对提高课堂教学效率具有非常重要的影响。与其他教学方法相比，小组教学可以提高整个小学课堂教学的效率。并使教学价值得到更充分地发挥，值得一提的是，这种教学模式能够提升学生学习的自信心，发展情绪情感等，这些变化是难以在传统的教学模式中体现出来的。教师要想更好地利用分组教学模式，就需要不断地更新教学理念，不断地对分组教学的教学方法进行实践探索和挖掘，使其发挥更好的效果，更大限度地提高教育教学的有效性，帮助学生为以后的学习打下坚实的基础。

参考文献

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