浅谈如何在美术课堂中激发学生学习兴趣

黄芳

摘 要：艺术教育不该有被遗忘的角落，美术课堂中每一个孩子都是课堂的主角，都有受教育的权利。美术课堂中要以激发学生的学习兴趣为目的，学习兴趣是创造出一切新生事物的源泉。教师要在教室环境布置、语言启发联想、课堂示范等方面来帮助学生对美术学习产生浓厚的兴趣，以此激发学生的想象力。

关键词：教室环境 语言启发联想 课堂示范 校本课程

美术教育在学生的学习中占有不可取代的地位。小学阶段美术教育的主要任务是为学生学习美术打下基礎，为他们树立良好的学习的态度和信心。美育在小学教育中的作用不能忽视，小学生的学习自主能力不强，还处在朦胧阶段，如果强硬地让他们接受枯燥无味的课程是很难的。因此，任课教师可以利用美育来引导学生对美的认识，从而激发学生学习兴趣，培养学生的想象力。美术课堂上培养孩子们的学习兴趣成了美术教师们的一项重要任务，针对不同的问题我们在激发学生的学习兴趣上也需要多元化。

一、美术教室氛围

美术教室是学生进行创作的启蒙之地，良好的氛围有利于学生更好地发挥自己的想象力。这样的氛围应该是毫无拘束，能自由自在联想或者是随意发挥的地方。美术教室应该是让学生能享受到美，能静静欣赏美的一个场所。

1.展示世界大师作品

大师的作品给我们的往往不仅是画面所展现的内容，更有别样的风格与不同形式的画风、技巧。教室也可以像博物馆、美术馆那般摆满大师的作品请学生来欣赏。教室可以放上抽象派的作品、印象派的作品、写实派的作品、超现实主义的作品，或者是野兽派的作品，学生能在这样的氛围中被熏陶，拥有学习的激情。

2.展示每位学生的作品

就像世界上没有同样一片叶子一样，每一个孩子的创作也是与众不同的，即使有时他所表现的画面并不是你所非常满意的。把这些画面用有趣的方式及用心装裱之后展示在美术教室中，不仅会给人以一种美的视觉享受，更会让学生的自信心倍增，也越来越有创作的兴趣。不要随意地否定学生的想象力，要相信他们、鼓励他们。

二、美术课堂语言的启发联想与示范的多元化

1.生动的语言启发联想

对于低年级的孩子们，教师上课的语言要富有亲和力，可以利用绘本来进行课堂的联想。绘本中的语言多是比较生动的，把许多抽象、具象的东西都拟人化，让学生把他们以最熟悉的方式表现出来。教师用生动的语言描述过后，学生容易产生联想，也容易把事物表现的生动活泼起来，此时他们会有迫不及待想画下来的一种激情。

学生的脑子里总有许多天马行空的古怪想法，当然这需要教师本身也拓宽想象力才能带着孩子们去创想。当学生说出自己奇妙的联想时，我们所要做的不是急于否定，而是要鼓励他们，让他们想得更远、更有趣，保持他们敢于联想的思维，培养他们的学习兴趣。

2.多元示范

在美术课堂上，示范是有必要的。示范可以让学生更直观地了解如何想象、如何创作，而示范带来的问题就是局限了孩子们的思维。教师一师范，几乎所有的学生交上来的作品都与教师的范作一模一样，一点想象力、创造力都没有。这时，很多教师就束手无策，从此也就不敢示范了。不过，我们也可以采用多元化的示范方式。例如重点示范一幅想法一般的作品，教学生如何创作，同时再展出多幅想法各有特色的作品，一一与学生进行介绍。

除了现场创作的示范，我们可以展示优秀的学生作品，并让学生细细品味，并说说自己的想法，这样的过程其实也是一种示范，包括了作品中的示范与所回答问题的学生的想象力的示范。示范多元化以后，学生的思维被打开就不会存在过多的模仿，让学生的思维更灵活，想象力更丰富，从而保持学习的兴趣。

三、用校本课程激发学生的学习兴趣

1.校本课程中的传统文化元素

校本课程是校园的中的一大亮点，校本课程集合了本地区的一些传统元素，让学生看到这些传统元素不仅可以培养学生热爱家乡的情感，更可以通过这些独有的元素来激发学生的学习热情。

对于家乡的传统习俗、文化，大部分学生所了解得比较片面。我们可以通过校本课程把本地区周围的传统文化与学生一起做深入的研究，在此过程中学生会发现很多对于家乡还不了解的文化，听说一些有趣的民间故事时，孩子们会顿时有一种惊讶，也有了学习的激情。

2.校本课程中新颖的创作方法

校本课程中不仅有蜡笔画部分，还让学生用多元化的方法来表现作业，例如制作立体的纸雕、剪纸、油画等有新意的创作方式来表现，这样新颖的创作形式加上传统文化的渗透，让校本课程更具有吸引力。

很多创作的方式都是学生平时的课堂中所不可触及的，在校本课程中加入这些新颖的创作方法，不仅可以提起他们学习的兴趣，更可以锻炼他们的动手能力。不同的创作材料所表现出的效果是很不一样的，每一种材料都有各自表现的优点，让学生多多尝试可以拓宽他们的眼界。甚至可以让他们尝试不同的创作材料放在一起进行运用的效果，尝试中他们会发现创作的新方法，独特的表现效果也会让他们更加有学习的兴趣。

学生对未知的学习往往有着一种好奇心，我们首先要做的是让他们保持着这份兴趣，同时带领他们走进美的世界，运用不同的方式让他们不断发现美术学习的神秘感和趣味性。在这样的过程中，放手学生，让他们自己尝试，不断激发他们的学习兴趣，并辅助他们向更深的方面研究开发。孩子们是推动社会的主力军，他们的创造力是无限的，激起他们对美术学习的兴趣不止是为了提高孩子们自身的素质，更是社会发展的源泉。孩子不是天生就有学习的兴趣的，我们要在课堂中从各个方面入手来抓住孩子的学习兴趣，帮助他们热爱学习，创造出属于他们的美。

参考文献

[1]冯玮.浅谈美术课堂中如何激发学生的学习兴趣[J].美术教育研究，2016（12）：116.

[2]方毅纯.浅谈在美术课堂中激发学生的学习兴趣[J].美术教育研究，2018（20）：114-114.