初中数学校本课程的开发与实施研究

包水耿

摘 要：校本课程是项实践性极强的课程系统，其中包含了学校的办学理念、课程 意识、教师素质、教学资源以及课程管理机制等多个方面，并且随着我国新课程改革不断深化，在新课改的背景下要求我国中小学教师要结合当前学校的实际情况，对教学方法及教学模式进行改革创新。校本课程在我国初中数学的课堂教学中的应用，使教师的课堂教学工作能够顺利进行，并且能够有效提高课堂效率。本文主要针对初中数学校本课程的开发理论及实践进行探讨，并提出自己的一些观点，为今后初中数学教学提供参考。

关键词：初中数学教学 校本课程 开发研究

随着我国现代化教育体制的不断革新，校本课程的开发研究已经引起教育界的广泛关注，并且在我国初中学校也正在展开实施。在初中学校的数学课堂教学中，由于数学所涉及的理论知识较强，并且其中又包含大量的抽象性知识，从而导致学生在学习的过程中困难重重。在我国新课程改革的作用下，校本课程系统在我国初中数学的课堂教学中广泛运用，随着校本课程的引入，使初中数学课堂教学的效率得到很大的提升，并且能够进一步加快我国初中数学高效课堂的实现。

一、数学校本课程开发的概念

校本课程的开发主要是指学校自己开发自己学校的教学课程，并且能够结合学校自身的实际情况，对教师和学生都进行充分的调查考证，从而设计出校本课程的开发方案，并将其应用到本校的教学实践中。初中数学校本课程的开发，对我国初中数学的教育教学工作起到了重要的作用。在初中数学的教学工作中，开发校本课程，可以对其地方课程进行更好的加工完善，从而能够因地制宜，使地方课程更加具有创造性。在初中数学校本课程开发的过程中，初中数学教师要根据自己的教学经验，或者是自己通过其他的途径来对数学教材进行补充和改编。

二、进行数学校本课程开发的重要性

（一）目前我国所使用的数学教材都是统一的新课标教材，用“千人一面”来说也不为过，因此其教材的内容只是一些大众化的基础知识，由于每个学校的发展状况及学校特点各不相同，因此，教材中缺少每个学校的元素知识，在这种情况下就要对教材中的内容进行合理的删减。

（二）很多初中数学教师教学经验丰富，完全有能力在数学教材之外另辟新径，编写同步辅助教材。这种情况下，开发数学校本教材就是对数学教学经验的推广和其他数学教师捷径的专业培训。

（三）开发初中数学校本课程，也是落实新课程标准的举措。新的课程标准倡导要积极利用并开发各种课程资源。校本课程的开发不仅可以丰富学生的学习资源，还能够使学校得到更好的发展。

三、目前初中数学校本课程开发存在的问题

（一）由于校本课程甚至课程的概念本身发展的范围和历史的原因，相当一部分学校在开发数学校本课程工作中感到难度大，可借鉴的成功经验不多，甚至走了很多弯路。例如，很多学校认为，开发初中数学校本课程就是单纯地编写校本教材，导致人为地机械模仿，耗费了很多人力物力，收效甚微，得不偿失。

（二）一些学校参与校本课程的开发，只是迫于上级主管部门的压力。他们不是出于满足学生需求的考虑，而是被动、无奈地执行上级布置的任务，带有明显的“为校本课程而校本课程”的色彩。

（三）有的学校热衷于校本课程的开发，但其目的是为了借此扬名，引起教育行政部门和社会各界的关注，校本课程沦为此学校扩大自身知名度的工具。

（四）我们很少看到有学校认真地进行前期的学生需求调查，校本课程的出台往往是学校单一方面闭门造车的结果，通常是教师能上什么课就开设什么课，校本课程蜕变为师本课程，学生的需求被弃之不管。

（五）教师通常只是根据自己的兴趣与能力开发课程，没有从学校的总体发展去思考校本课程的设置，也就是没有将办学理念的梳理作为校本课程开发的必要前提。因此，许多学校的校本课程开发实际上被降格为教师的个人行为，而未能体现出学校的整体追求。

四、初中数学校本课程开发的几种尝试

（一）在进行数学校本课程开发的过程中，请专家莅临指导并且进行培训学习是非常重要的条件，并且要对专家讲解的校本课程开发方法及注意事项认真学习，从而能够保障校本课程开发工作的顺利进行。

（二）在数学校本课程的开发中，与其他学校的数学老师联手开发具有重要的意义，这样可以使校本课程开发的质量得到提高。

（三）针对学校的每一名学生的数学学习情况都要进行充分的调查，并且根据其兴趣爱好和性格特点研究制订校本课程开发方案，并根据其学习兴趣及学习能力对开发方案进行分类规划总结。

（四）对课本内容和课程标准进行梳理。具体做法：

（1）课程选择。

从课本中将教材的重点、难点都挑选出来，并且根据其难易程度有主次地进行选择。

（2）课程补充。

在当前新课程标准的背景下，在不违背其规范的情况下，将学生在学习中的难点或易错的知识进行补充，教师可以适当举出一些例题或习题，丰富学生解题的思路。

（3）课程拓展。

将教学的内容进行课外延伸，并且能够有效提高对优秀学生的培养，将知识进行综合的运用，从而提高教学内容的深度及高度。例如，可以将一些分类讨论题、开放题等安排到课堂教学中，从而能够丰富学生的知识，并且能够使学生能够更好地应对考试，取得优异的成绩。

五、结论

综上所述，在初中数学的课堂教学中开发校本课程不是一件容易的事情，为避免在开发的过程中走弯路，首先要对相关理念进行充分的掌握，并且在教学的过程中，要结合学生实际的发展需要，对其展开充分的调查，确定开发的年级及开发的相关内容。校本课程的开发工作要联合开展，并且在每一个环节都要稳扎稳打，将学习的有效资源都能够充分利用，并且校本课程的开发在一定程度上能够帮助学生和老师共同发展。

参考文献：

[1]孙玉锋. 初中数学校本课程开发初探[D].由东师范大学，2008.

[2]李业升.初中数学校本课程开发初探[J]. 吉林教育，2014，16：41.

[3]王焱坤. 新课程背景下初中与高中数学衔接校本课程开发的思考[J]. 基础教育参考，2012，09：59-61.