国际贸易学课程网上教学存在的问题及解决措施

摘 要：随着新型冠状病毒肺炎影响的疫情的突然爆发，高校正常的教学秩序受到了极大的干扰，学校为了保证同学的身体健康，只能在开学后先行利用网课的形式进行教学，国际贸易学课程以理论教学为主，网上授课有助于同学提高学习的主动性，让课堂取消了地域限制，是传统教学在特殊时期的一种发展方向，但在此情况下，暴露了学校方面准备时间不充分，同学观看视频存在应付差事态度等问题，随着科技的进步，网络教学会逐渐朝着常态化的方向发展，同时还有很长的路要走，因此本论文就此给出一定分析。

关键词：国际贸易学;课程;网上教学;解决措施

目前，互联网已经走进了千家万户，互联网无所不能，每个自然人的需求或许都会在互联网上有所映射，尤其是在出现重大公共卫生事件时，为了防疫需要，互联网教学也逐渐的由学生根据自身需要选用变成了因无法实地上课而导致的的必用。受疫情影响，正常的课堂教学不能如期进行，在每学期教师的授课表不变的情况下，如何利用好网络来实现更好的教学效果，让学生能够在居家过程中，不忘学习大事;做为学校管理方，如何监督好学生的学习状态和教师的授课状态，就成为了一个需要讨论的热点问题。

一、国际贸易学课程网上教学存在的主要问题

国际贸易学常规课程一般由理论讲授和期末考试两个模块组成，理论讲授一般利用开课学期的大半段时间，其中出勤成绩及定期检验学习成果的小论文成绩占到总考核比例的两成左右，期末考试闭卷，占八成分数。在疫情防控期间，前两成分数的考核完全挪到了互联网端，后期根据疫情防控形势，期末考试或许会恢复教学楼内闭卷考试，但线上教学平台在设计之初即要考虑不仅有教师的教学直播功能，还要有学生提问、教学资料展示、作业提交、教师批改、以及教师出题库，在不能进行笔试的前提下，力求每位学生在线上考试时看到的题目是不同的，可以确保考试的公平性。

教师在授课过程中，往往具有一定的个人色彩，不同性格的教师有不同的课堂，有的老师在常规教学中往往只会念板书内容，而长期缺乏与同学的互动，同学有问题向老师提出疑问往往也是在课后的时间进行，就会造成学习效率不高的问题，让这样性格的老师在网络上授课，学生们可能首先就没有对教师有比较好的第一印象，久而久之如果長期需要上网课，也就失去了听课的积极性，如果系统对学生的监管力度不强，学生们或许会存在挂课程视频的现象，实际却在家中做别的与学习无关的事情。同时教师由于长期缺乏对计算机端授课的经验，学校在疫情前很少对此做培训，会使整个课堂节奏有所拖沓，同时教师不会像课堂那样写板书，可能会在原有的上课时间内说比常规课堂多好几倍的话，也加重了身体负担。

与此同时由于部分同学具有混日子的心态，看到网课的出现，或许能有效地让一些不自律的同学高兴起来，可以因疫情原因不去课堂点名答到了，或许会催生出代课一类的产业，即不一定是学生本人在上课，但又在上课期间打开了课程，同时，学校在课程的中期检测学生的学习成果时，因网上提交作业存在一定的非原创性，或许不能保证是学生自己的想法，同时如果学校选择的教学系统存在漏洞，学生观看时会出现直播卡顿的现象，因每个学生家庭条件的不同，可能还会暴露一些学生的隐私，也可能因此客观因素，而不能保证和其他同学在日常课堂中一样的听课质量。

二、国际贸易学课程网上教学问题的解决措施

从教师的角度考虑，将网络教学当成一次长期的过程，就需要在之前准备教学内容的基础上做一些有针对性的修改，分析大学生在网络课堂出现的时候可能存在哪些心理，学生们学习课程会有哪些可能出现的问题，需要根据一些优秀的教学案例来提升自己的不足，也可以切合当下的时事热点，如外贸行业受疫情影响较大，由于新型冠状病毒突然在境外大爆发，国外部分地区因没有及时地做好防疫而大量关闭来往中国的国际航班导致我国的境外经济往来大幅降低，可能会对未来的经济发展产生哪些不良后果，全球经济的复苏大约需要多长时间等课题，可以吸引学生在网络课堂上充分讨论，既加深了对知识的掌握，又加强了学生对热点事件的跟踪分析能力，有助于经济学知识的学习。

从学生的角度考虑，首先需要提高自我的管控能力，要有一定的自制力，确保不被外界的家庭环境所干扰，确保在上网课的时候，也具有和在学校上课期间同样的注意力，并保证不浪费每一分每一秒，可以在上网课后，在学生与教师共有的社群中，给学生播放一些心理辅导的视频，同时学生们或许会潜移默化地被周围的人影响，如果在疫情期间掉队，对学生整个学业生涯的影响还是蛮大的。同时学生会在教学平台看到每天上课后会有哪些作业，在学生出现疑惑时，需要通过教学平台能够联系上教师。

从学校角度考虑，学校在面对此类突发状况时，需要根据教育部门的指示，立即成立疫情防控专项小组，确定各小组成员后，要确保成员都是可联系的，并在线上开会讨论出一套最适合本校学生的临时过渡期方案，要同时分析出网络教学会给高校教育带来哪些潜在的挑战，如何让教师能够利用好网络，是否有必要对教师的网络平台的掌握开设一门培训课程等，以及在选用教学系统时，是否考虑了教学系统的承载性是否良好的问题，因疫情原因，教师或许会临阵开展很多之前没做过的事情，部分教师或许会有部分抵触心理，学校管理方要对此类教师做好积极的心理工作，同时在验收学习成果时，也需要根据实际情况做教学分析，来尽可能地达到最佳的教学效果。

三、结束语

随着新冠肺炎疫情的防控在我国取得了阶段性的胜利，网络教学也成为了一个新的热点，未来高校不仅需要考虑对学生教师的影响，积极做出调整，还要积极地推动网络教学在社会中的地位，让更多人接受。

参考文献

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[2]陈萍.试析网络教学对教与学的影响[J].烟台职业学院学报，2018（24）：61-63.

[3]闵道辉.试论网络教学空间信息化课堂教学的问题及对策[J].信息系统工程，2019（3）：172.

作者简介

万家凤（1963—），女，汉族，江西南昌，硕士，江西应用科技学院副教授，研究方向：教育教学管理。