小学体育教学中儿童创造性思维的训练

林毅鸣

【摘  要】  随着这些年来教育改革的不断深入，小学体育教学也受到了各界的关注，被提出了更高的要求。在小学体育课堂上，锤炼学生的身体素质已经不再是小学体育课堂上的唯一目的，更重要的是要培养学生的创造性思维。

【关键词】  小学体育;儿童教学;创造性思维;训练方式

体育课程是小学教学中的必修课程，与文化课不同的是，上体育课时，学生不用坐在课堂里学习理论知识，而是在室外，通过运动的方式，训练学生的身体协调能力、实践操作能力、观察能力等一系列身体素质。本文主要目的就是探究小学体育课程如何培养学生的创造性思维。

一、小学体育教学培养儿童创造性思维的目的

创造力是促进发展的本源动力，培养创造力就要从小抓起，从小学生抓起。在小学体育教育中，创新性思维能力就是通过不同的角度、不同的思维方式去考虑问题，然后根据问题的实际情况使用不同的方法去解决问题。小学生的可塑性非常强，在这个阶段强化其创新思维的训练，对于学生今后的学习、生活都有重要意义。在小学体育课上磨炼学生的创新思维，不仅可以将体育课程独有的实践性、探索性等学科特点和学生的实际结合，达到更好的教学效果，还可以通过体育，促进学生运动能力、感知能力、智力发育等各方面素质全面发展。

二、如何在小学体育课堂培养学生的创造性思维

1.营造轻松愉快的学习环境。学生的创造力在舒适的环境中能够得到尽情展现，小学生的好奇心比较强烈，在上课时经常会分神，老师在遇到这种情况时，切记不能一味地指责学生，而是应该耐心与学生交流，先要教导学生上课时要认真，然后再询问学生为什么会分心，是被什么吸引的，拿出来与大家一起分享，这样一来，既起到了教育学生的作用，又保护了学生的好奇心、自尊心，鼓励学生去发现稀奇事物，对学生创造性思维的发展是有积极意义的。在教育教学时，如果有些教学方式会让学生感到紧张害怕，老师应积极进行改进，在不影响原教学质量的基础上，尽可能地让学生处于轻松、愉悦的环境下学习，这样也可以让学生的创造力得到施展。

2.将游戏融入到体育课堂当中。小学生还有一个特点，就是爱玩，教师抓住这个要点，可以有效地在体育课堂上锻炼学生的创新性思维。小学体育老师在上体育课时，可以加入一些与体育有关的课堂游戏，并让学生来决定游戏的规则与胜负条件，这样不仅可以让学生锻炼身体，加强创造性实践，还可以让学生在讨论游戏规则的公平性时锻炼其逻辑思维能力。比如，教师可以组织学生接力赛跑，将班级分成以四个学生为一组的小队，在20～30米的场地上来回接力跑，场地的对面放一个标志物（足球等），游戏开始后，各小组第一位学生快速跑向标志物，绕标志物一圈后再返回到起始处，与小队的下一位队员击掌后，第二名学生即刻出发，如此反复，直到小组最后一位学生跑回原地，记录时间，用时最短的小队取得胜利。同学们在进行游戏期间，老师可以引导学生利用所学体育知识，一起制定游戏的注意事项，经过学生们的思考与讨论，可能会得出如下规则：（1）不能抢跑;（2）跑的过程中不能占别人的跑道;（3）不能接触到标志物，否则就要重跑。经过讨论的游戏规则会受到所有同学的认可，更有利于学生参与游戏，在游戏过程中，让学生们反复鉴定游戏规则是否有漏洞，促进学生的发散性思维的提升，进而促进学生创造性思维的发育。

3.尊重学生个性发展，提高创造力。小学生年龄较小，心智还没有发育成熟，他们在接受知识时有很大的差异性，有的学生喜欢学习文化课知识，不喜欢体育运动，而有的同学则更喜欢体育方面的内容，对理论知识提不起兴趣。小学体育教师在教学时，要了解每个学生的个性特点，制定出不同的教学方案，尊重每一位学生的个性发展，不能将所有学生归于一类。比如，有些学生喜欢跑步，老师就可以给他普及一些关于跑步的技巧，让他在课余时间多练习，鼓励他参加与跑步有关的比赛;而对于那些对跑步兴趣不大的学生，教师就不必要过于要求，只需要让其了解一些基本知识即可。学生在自己喜欢的领域学习，对所学的东西才能更好地理解掌握，同时这对促进学生个性化发展、提高创造能力也有极大的帮助。

4.拉近师生关系，建立创造性体育课堂。以往的小学体育教学大多是体育老师对学生单方面的知识灌输，让学生严格按照自己的动作进行体育运动，这其实违背了小学体育教学轻松、舒适的特点。学生对老师感到畏惧，对体育课堂就会产生抵制心理。学生被限制于条框当中，不利于创造性思维的养成。所以，拉近师生的关系，建立创造性体育课堂是十分有必要的。例如在足球教学课堂上，老师可以先用聊天的方式，给学生解说关于足球的小故事，松缓学生的心情，然后再说明足球运动的规则和注意事项，再将班级分成五人一队的小组，老师也参与分组，与学生一起比赛。最后，比赛结束后，老师可以询问学生，在比赛过程中，学到了什么，发现了什么，一起说出来让大家一起交流，在交流中共同进步。老师在这个过程要起到带头作用，充当学生之间的润滑剂，降低学生的拘束感，让学生勇敢地展现自己的个性，激发学生的操作思维。

三、创造性思维训练中存在的麻烦

在实际教学中，我们虽然采用了许多方式来促进学生创新思维的养成，但仍然存在着许多麻烦。例如，创造性思维是一个虚无的概念，它并没有具体意义，在教学中，老师只是提出这一概念，就让学生创新，学生根本就没有明确的方向，不知道该从哪下手，导致创造性思维训练效果不显著;其次，对于小学生来说，创造性思维对于他们的生活来说并没有实际联系，这就限制了学生创新思维的培养;再然后，在小学体育教学中，对于培养学生的创新思维没有具体措施，只能依靠老师进行引导，并且很多运动经过时间的考验，已经不需要进行创新改变。

总之，小学体育课堂培养学生的创造性思维已成为教育改革的必然趋势，教师在教导学生时，要冲破传统的教学理念，只有自己不被条条框框限制，才可以让学生自由地释放天性。在教育过程中，教师要多让学生自主学习，给学生表现的机会，营造和谐的教学氛围，构建良好的师生关系，这些都有利于培养学生的创造性思维发展，还可以促进学生其他能力的提升，为学生往后的学习生活打好坚实的基础，为祖国提供优秀的全面型人才。

【参考文献】

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