春风风人，青春无悔

文智云

[摘   要]根据有关调查研究资料表明，在各种因素的影响下，青少年性成熟年龄已由14—15岁（1964年测出的性成熟平均年龄）提前至11—12岁。因此，从小学五、六年级开始，根据学生身心发展变化，适时、适量、适度地加强对学生进行青春期性知识和性道德等青春期健康教育，是保证学生身心健康成长的“接种疫苗”工程，具有深远意义。

[关键词]青少年;性教育;性道德;健康教育

一、在小学高年级开展青春期健康教育的必要性

1.小学高年级学生的身心变化

据有关研究表明，由于食品结构、环境污染和社会环境等因素的影响，个体青春期提前已经是一个普遍现象，现在许多孩子在小学五、六年级就进入青春期。进入青春发育期的青少年在生理、心理方面都会发生急剧的变化。性生理发育促进性意识的迅猛发展，他们对自己的生理变化感到困惑、迷茫，迫切需要别人的指导。

早在二十世纪六十年代初，周总理就提出要对青少年进行青春期教育，让他们能用科学知识保护自己的健康，促进正常发育。近年来，许多有识之士也极力呼吁要切实加强中小学生性教育。但由于人们受传统思想影响仍较深，加上大部分家长也不一定具备科学系统的青春期健康教育知识，所以许多家长未能主动对孩子进行科学的青春期健康教育;当孩子向父母提出有关问题时，家长多数采取欺骗、回避，甚至训斥等不正当的做法。在学校教育方面，虽然健康教育课有相关内容，在小学高年级中也会有一些生理卫生方面的讲座，但通常是被轻描淡写地“一笔带过”，或者只开设针对女生的课，对男生的青春期健康教育几乎没有。而多数老师同样因缺少系统专业的相关知识，对学生中因性意识觉醒而对异性好奇、渴望与异性交往的心理所导致的男女同学间“鸿雁传情”、互通电话、互称男女朋友等现象没有进行适当地教育引导，而是采取批评、责骂等不当教育方式。因此造成了对学生的青春期健康教育严重滞后于学生身心发展需要的问题。

2.不正确的青春期健康教育的弊端

家长越是回避、遮掩，孩子的好奇心越强;老师的批评和责备又激起孩子的逆反心。这些不正确的青春期健康教育方式导致青春期的孩子转向从其他渠道获取他们想了解的性知识。据上海市计生部门一项调查显示，仅有20%的学生是从正常渠道获取性知识，而72%的学生表示从其他渠道主动或被动地获取有关性知识。而这些渠道基本都是“来路不正”，如一些不良的电视、电影、网络媒体，甚至是充斥着淫秽画面的漫画书、小说等。五、六年级学生的好奇心和模仿能力强，却欠缺是非判断能力，这些不正确的信息对学生身心发育极为不利，甚至会误导学生，对学生造成永生不可磨灭的伤害。在笔者所带的六年级班中，笔者在下学期时发现许多同学都在私底下传看一些有关情爱的小说、漫画;上课时传递“某某男同学喜欢某某女生，某某是我的最爱”等字条;在他们的QQ群里会流传网络上的一些不良言论，甚至带有一些色情等话题。其中有部分学生因沉迷爱情小说，或过于关注自己“喜欢”的人而导致学业退步。而媒体也经常出现《小学生怀胎九月产下女婴，此前家长老师均不知》《14岁女孩产下男婴》等触目惊心的报道。许多现象和事例表明，现阶段对学生的青春期健康教育是滞后的、不足的，许多学生在青春期因得不到科学的性知识教育而受到不良信息荼毒，从而耽搁了学习，影响了升学，甚至会误入歧途，造成终生遗憾。

所以，开展“青春期性教育”是学生的需要，也是素质教育的需要。能否合理、科学地对青少年开展青春期健康教育对于学生身心的健康成长尤为重要，是对他们一生产生深远影响的关键问题。作为一名小学高年级的班主任，笔者亲身体会到加强学生青春期健康教育的必要性和迫切性。对学生进行相关的教育，帮助学生顺利度过青春期，促进学生健康成长也是老师的一种责任。

二、在小学高年级开展青春期健康教育的举措

要开展好这项教育，笔者认为要注意做好以下两点。

1.老师要认真学习有关青春期教育的知识，提高自身知识水平，调整心态，与学生交朋友。

笔者虽然是生物教育专业毕业，具备一定的相关知识，但在平时笔者还是比较留意和收集相关资料，阅读了许多有关青春期教育的书籍。青春期健康教育的内容主要包括性生理、性心理和性道德三方面，这要求授课老师必须具备一定的人体生理学、心理学和伦理学的有关知识。只有在老师具备丰富的科学的知识，才能破除一直存在的性神秘感，以科學的知识和科学的态度给学生讲课，给学生以正面的教育。只有老师具备了科学的态度及专业的知识，才能避免上课时老师难以启齿，学生听得尴尬，效果适得其反的情况出现。另外，在与学生交往中，老师应注意与学生建立一种平等的、朋友式的关系，经常主动和学生交谈，在与他们的交谈中了解学生情况，把握他们的思想动态，及时发现问题，及时进行教育。

2.老师在教育中注意遵循适时、适量、适度的原则。

遵循适时、适量、适度的原则，就是要求老师在教育的过程中要注意解决好什么时候开始教合适、教些什么内容、怎样教等问题。

（1）什么时候开始青春期健康教育

很多从事青少年性教育的专家指出，青春期健康教育不是消极防范的教育，而是积极开放的教育，我们应该在孩子生理发育前，就要进行性生理方面的教育;在孩子性意识萌动前，就要进行性心理方面的教育;在孩子性行为发生前，就要进行性伦理方面的教育。在前文曾提到，目前青少年的生理发育期大多提前到小学五、六年级，如果到初中才学习有关知识，显然起不到“预防针”的作用，因此笔者认为在小学高年级，也就是在五、六年级开始对学生开始进行青春期健康教育比较恰当。

（2）小学青春期健康教育教什么内容

通常从小学五年级开始，学生开始由儿童转入少年时期。这个时期学生生理上迅速发育，身高、体形发生明显的变化，部分学生开始出现第二性征。任教的这些年里，笔者就常常看到许多学生在五、六年级这短短一两年里发生巨大变化：女生从活泼可爱的小女孩，慢慢变成亭亭玉立的小姑娘，而男生则从“豆芽菜”迅速长高，成为身强体壮的小伙子。身体的变化会引起学生焦虑困惑的心理，情绪变得敏感而不稳定。所以在小学五年级的时候，老师应该对学生进行有关人体生理发育过程、青春期生理卫生等方面知识的教育。让学生掌握人类生命周期的各个主要阶段，包括生殖、生长发育，了解进入青春发育期后所带来的各种生理和心理变化情况。还特别对女学生进行有关月经期的卫生、心理、运动注意事项等的教育，以消除女学生由于生理上的变化所带来的不安和困惑。由于男学生生长发育较女学生晚一点，所以把男生青春期生理卫生知识放在小学六年级进行。主要让男生了解在整个青春期内，男孩的身体将会发生的变化和应该注意的生理卫生问题。

另外，由于性生理发育促进性意識的发展，这时候的孩子开始对异性产生兴趣和好奇，也喜欢引起异性的注意，这些现象在小学六年级学生中表现最为明显。这时候的学生开始注意自己的衣着打扮，男女学生的发型变得越发“新潮”，部分男学生还喷上发胶搞起造型，女学生的头饰更是五彩缤纷，衣着打扮趋于成年化。男女学生之间的接触增多，在私底下相互或单方面地表示亲近、倾慕，出现写纸条、说悄悄话等情况。有些学生不敢表露出对异性亲近，就用小恶作剧来表现。所以，引导学生学会正确与异性交往，解决男女同学在交往中出现的问题，培养高尚情操也是小学六年级时的一个青春期健康教育的重点。

（3）青春期健康教育要注意的方式方法

对于班内出现的一些不良情况，作为班主任老师，教育方式宜疏不宜堵。笔者通常会利用班会课把近期班里出现的一些“苗头”摆出来，然后与学生一起平等地交流，尽量让学生自己思考和讨论，笔者则在旁引导，帮助学生明辨是非，权衡利害，使学生学会自尊、自重、自爱，同时也懂得尊重别人，不去嘲笑别人，不说下流话。同时，笔者还注意加强团体和男女集体活动的指导，促进男女学生之间互相尊重、爱护，建立友好的男女协作关系。如在每次研学实践时，笔者都鼓励男女同学一起组织安全小组，使他们在活动过程中，互相帮助，一起解决问题，使男女同学互相了解，从而建立一种友好的同学关系。最后，加强学生自我保护意识，防止性侵害也是青春期性教育一个不可或缺的内容。笔者以专题讲座的形式让学生明白什么是性侵害、如何预防性侵害和受到性侵犯正确的处理方法，使学生懂得：自己的身体任何人都无权抚摸或伤害;平时要洁身自好，主动防范;受到侵犯应向信赖的成年人和警察求助。

另外，对学生进行青春期健康教育的过程中还要注意教育的方式、方法，把握好尺度，如在讲授人类生命周期，生殖、生长发育过程时，利用漫画、图画片等辅助讲解比较适合，而不适宜用真实照片;讲授有关性道德方面的知识时，则适合结合班中实际采取交流、讨论的方式进行;而男女生生理卫生、自我保护等知识就比较适合以专题讲座的方式进行。尽量做到学生既接受了性知识，消除他们的神秘心理，又要使他们的好奇心不超过道德限度，以确保他们的身心健康成长。

对青少年的青春期健康教育，单靠老师的力量是远远不足够的，它还需要家长、教育主管部门配合，乃至全社会力量的支持，如现在中小学青春期健康教育缺少真正适用的相关教育理论来指导青春期健康教育工作，没有专门正规的教材，老师得不到相关知识培训等这些都是造成青春期健康教育不能开展普及的症结所在。这些问题急需上级教育部门及专家解决。而电视台、电台、青少年网站等媒体也可以加大对青少年健康、科学的性教育的宣传，社区内可举办相关的知识讲座、展览，共同做好全社会的青春期健康教育普及。

美好的青春如诗如梦，令人羡慕、陶醉、自豪，但伴随着青春而来的，还有困惑、矛盾和烦乱。希望学校、家庭、社会重视青少年青春期健康教育，各方形成合力，促进青少年健康快乐成长，让青少年都能拥有一个美好无悔的青春！

参考文献

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