基于移动学习的高职会计教学改革探索

李立平

【摘要】随着互联网技术的飞速发展，整个社会处于“互联网+”的时代，相应的各种移动设备和网络教学类型也越来越多，所发挥出来的效果相对于传统意义上的教学方式来说也更为显著。对于高等职业院校进行会计行业学习的学生来说，基于mooc等平台进行移动学习的模式已经被广泛应用，获得了老师和学生的一致好评。本文基于移动学习模式来对高职会计教学方式进行改革分析。

【关键词】移动学习  高等职业院校  会计教学改革  会计课程资源库  MOOC

一、前言

社会经济水平的不断进步使得我国人民的生活水平不断地提升，在满足了基本的小康社会要求之后，人们开始将目光转向对于教育水平的提升。越来越多的人意识到新的社会主义要求下，只有借助科学化的手段进行学习，才能够事半功倍。在高职院校会计专业教学的过程中，由于传统理念的根深蒂固，填鸭式的教育模式难以改变，导致教学效果差。因此，基于移动学习来实现教学过程中时间、空间上的灵活转换，能够帮助高职院校的会计专业教学水平进一步提升。

二、移动学习的发展趋势

所谓的移动学习，实际上指的是一种能够在任何移动设备的帮助下，突破时间和空间的限制，随时随地进行学习的过程。随着计算机科学技术的不断发展，互联网的普及，全世界的网民活跃数达到了28.9亿人次，互联网的普及率达到了48.12%。在我国，中国网民的数量更是随着时间的进步不断攀升，相应3G和4G网络的应用，5G网络的出现，都使得手机和互联网用户变得越来越多，这其中有一大部分的人也更愿意通过移动平台进行学习。在调查中，67.8%的学生曾经利用手机、IPad、电脑等进行学习。但是需要注意的是在移动平台的帮助下，学习者能够根据自己的需求进行学习内容的选择，但是需要注意内容的甄选，避免超纲学习。

三、基于移动学习的高职会计教学改革探索

（一）深入研究建设移动学习平台

想要进行移动学习平台的建设，第一步是要清楚什么样的移动学习平台对于学生来说是最有必要的。一方面要求所选择的移动学习平台能够将老师和学生上课所需要的资源充分地展示出来，另一方面还需要加强彼此之间的互动，促进双方在课上课下都能够进行及时的、平等的交流。现阶段我们常用的微信公众号、QQ、微博、易信平台等已经获得了人们的一致好评，为其生活带来了极强的便利性，而且在应用和推广的过程中也更加便捷。另外，随着互联网的普及，很多关于教育的APP也衍生出来，它们已经在充分拓展已有的移动应用软件的基础上，加强了自身的专业性和科学性，便于不同学习程度的学生根据自身的需要进行课程的选择。

（二）翻转课堂与移动学习平台的结合

由于传统的教学理念都只是注重老师作为领路人的知识传输和教育，而很少会去思考如何让学生自发地、自主地去进行知识的学习。因此，早在2007年美国的高中化学教师萨姆斯就提出了翻转课堂的教学模式应用。之所以将这一模式称之为翻转，主要是由于在教学的过程中，老师和学生的角色发生了互换，不仅是单纯地你教我学，而是互相学习互相促进的过程。对于老师来说，应当针对性地对需要传授的会计专业内容进行重点讲解，然后让学生自主学习，并在上课的过程中进行解答，课后进行反思和点评。将翻转课堂和移动学习平台结合在一起进行使用，是一种符合时代发展的要求，积极调动了学生利用智能化的软件进行知识的学习，进一步减少了老师的压力，也提高了学生的学习积极性，只有两者共同合作和努力，才能够形成完善、和谐、生动的课堂氛围。

（三）微课、MOOC等上课方式的改变

将微课、MOOC等应用到高职院校的会计学习专业，要求老师在利用这些移动学习模式进行教学的时候，必须要充分地关注学生的兴趣点，才能够合理化课程设计的内容。而且微课、MOOC等作为一种辅助性的教学方法，主要还是应该依赖于常规的课堂教学，两者之间实现彼此的融合和作用，才能够更好地提升教学质量。微课、MOOC的使用使得傳统死气沉沉的课堂注入了新鲜的科技获利，学生在进行学习的时候也会感受到微课教学带来的新鲜感和趣味感。老师在备课的过程中，借助微课、MOOC也减少了自身的教学压力，所需要写的板书没有那么多，而且上课内容也更加直观，学生理解起来也变得非常容易。

（四）建立会计课程教学资源库

移动学习平台实际上是一种能够将各种资源整合在一起进行多样化利用的学习平台，它的存在将各样学习软件、教学方式和学习基础资料整合在一起，进行了多样化的功能模块建立，帮助老师能够尽快地找到自己需要的东西。当然在线下的时候，很多老师和该行业的专家教授都会制作课件，不断地对会计课程的资源库进行整合。这样的做法不仅方便了老师从其他专业人士那里学习到知识，而且也能让学生打破空间和时间的界限，来随时随地进行学习。相应地将课后作业布置在移动平台上，也是对会计课程资源库进行内容的丰富。

四、结束语

我国作为一个正处于发展进程中的国家，虽然取得了一定的社会进步成就，但是大多数还都是以比较保守的路线进行发展。但是随着经济水平、科学技术水平、教育水平的提升最为显著，人们对于各类技能的学习重视程度也在不断增加。会计专业作为现阶段被学生广泛学习的专业之一，在教学的过程中应用移动学习的模式，不仅仅能够对现有地教学方法进行辅助，而且弥补了传统教学过程中的不足之处，促进了移动互联下的会计信息化课程的改革和发展。

参考文献：

[1]张樱.基于微信平台的中职会计实务课程移动教学研究[J].中外企业家，2019（31）：146-147.

[2]国燕萍.移动学习环境下高职会计专业课程教学方法改革研究——以《财务会计实务》课程为例[J].现代商贸工业，2019，40（32）：185-186.

[3]齐影.移动学习模式下的《会计信息系统》课程教学改革探索[J].中国乡镇企业会计，2019（04）：251-252.

[4]陈昭稳.基于移动学习的高职计算机基础课程教学改革探索[J].职大学报，2015（06）：105-106+121.