《平行四边形的性质（1）》教学设计

许明慧

一、指导思想

《数学课程标准》指出：“新课程实施的基本点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”而数学教学，则从学生已有的生活经验出发，创設生动有趣的问题情境，引导学生通过观察猜想、合作交流，从而获取新知、形成技能、发展思维、学会学习。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1） 理解平行四边形的定义，能根据定义探究平行四边形的性质;

（2） 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的证明。

2.过程与方法目标

经历运用平行四边形描述数学世界的过程，发展学生的抽象思维和形象思维，能运用平行四边形的性质进行有关的证明和计算，发展应用意识，培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

在探究平行四边形的性质的过程中培养合作交流的意识，在应用平行四边形的性质的过程中培养独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验。通过平行四边形的性质的应用，进一步认识数学与生活的密切联系。

三、教学重、难点

1、教学重点：平行四边形性质的探索。

2、教学难点： 平行四边形性质的运用。

四、教学流程