如何实现数学课堂“简单、轻松、高效”

李智金

新课程改革的不断深入，让我国教育逐渐从应试教育向人文教育转变，在教学过程中也更加注重学生在课堂中的主体地位，以及学生学习兴趣和自主性的培养。小学数学作为小学阶段非常关键的学科，新课程改革的深入，给小学数学课堂提出了“简单、轻松、高效”等要求。那么作为小学数学一线教师如何进行教学数学教学改革和创新成为了我们共同探究的课题。

一、小学数学高效课堂的内涵

小学数学新课程标准中，对小学数学教学提出了明确的要求，同时也提出了构建小学数学高效课堂的理念。所谓高效课堂，指的是教师能够用最少的时间和精力，获得最大的教学成果。其主要特点表现在以下几个方面：第一，效益最优化，指的是通过数学课堂教学改革，来将整个教学的结果最优化，除了能够让学生掌握基础的数学知识之外，还体现为培养学生良好的数学兴趣、引导学生养成数学新学习习惯，以及促进学生数学思维品质、学习能力等全面提升。第二，效益最大化，指的是在课堂教学过程中，教师能够用最短的时间、最少的作业量等来达到最大的教学效果。其宗旨可以总结概括为“过程简单、氛围轻松、结果高效”。

二、小学数学教学中存在的问题

尽管高效课堂理念的提出和发展已经有很长时间，很多教师也在小学数学教学中应用实施，促进了小学数学教学改革的有效发展。但是就目前来说，小学数学高效课堂的构建过程中还存在很多问题：第一，很多教师在教学过程中，对新课程改革下的教学理念和教学目标没有明确的认识，仍然是以传统以教师为主的方式开展教学，学生被动的接受知识灌输，缺乏积极性和主动性，给学生造成巨大学习压力的同时，学习效果也难以得到有效保障。第二，教学方式单一，受传统应试教育的影响和制约，大多数教师在教学过程中都是以课堂灌输为主，完全忽视了学生在课堂中的主体性以及学生学习兴趣激发，从而影响小学数学教学的有效发展。第三，从教学评价上看，应试教育的影响下，分数是衡量学生好坏的唯一标准，无形之中就将一些学生成绩一般或者落后的学生打入“冷宫”，很容易挫伤学生学习的自信心以及积极性，从而让学生的身心受到影响，降低学习效率。

三、小学数学课堂改革的方法

（一）更新教育理念，明确学生主体

我们常说“师者，传道授业解惑也”，教师的教学理念、教学水品以及教学方式都是实现高效课堂的基础。所以在小学数学高效课堂的构建过程中，教师可以从以下几个方面进行改革和优化：第一，更新自身的教育理念，一方面明确新课程改革下小学数学的教学目标和教学要求，另一方面要彻底从传统教学观念中脱离出来，从学生知识技能、学习方式以及学习习惯等方面进行有效的引导和教育。第二，教师要充分明确学生在课堂中的主体地位。要知道人文教育，提倡的是“以生为本”的教育理念，所以在教学过程中，教师要根据不同学段的学生兴趣和认知情况，合理安排教学内容和教学方式。一方面能够让学生积极参与进来，另一方面可以引导学生从“被动接收”的学习状态向“主动探索”转变，大大提高学生学习的自主性和積极性。

（二）营造学习氛围，构建学习环境

俗话说“近朱者赤近墨者黑”，对于小学生来说，正处于身心发展的关键时期，此时期学生的模仿能力是非常强的，很容易受到外界的影响和改变。所以在小学数学教学过程中，教师要为学生营造一个良好的学习氛围，通过氛围的影响来不断激发学生学习兴趣，同时也要通过氛围影响来为学生构建一个良好的学习环境，提高学生学习效率。

（三）创新教学模式，激发学习兴趣

教学模式是构建高效课堂的基础和关键，所以在高效课堂的构建过程中，教师要从传统灌输式的教学模式中脱离出来，进行教学模式创新。在创新过程中需要遵循以下几个原则：第一，主体性原则，小学生年龄小认知能力差，鉴于数学的枯燥性和抽象性，需要教师立足于不同学段的学生认知情况来设定教学的难度。例如在学校《购物》这一章节的时候，教师就可以为学生构建购物的情境。要知道购物是学生学习和生活中常见的场景，同时也是该章节教学中的重点难点。所以在教学过程中，教师就可以为学生构建购物情境，引导学生通过情境构建来加强对知识的理解和记忆。

第二，趣味化原则，“兴趣是学习最好的老师”，只有充分激发学生对数学的兴趣，才能更好的吸引学生参与，从而让学生在轻松愉悦的环境下学习知识，提高学习能力。

第三，信息化原则，教育信息化2.0行动的开展实施，让信息技术逐渐渗透到各学科教学当中，多媒体教学、微课教学、翻转课堂等信息化的教学模式也逐渐在小学数学教学中应用。对此，在高效小学数学课堂的构建过程中，教师还要秉承着信息化教学的理念，使现有的信息化教学手段发挥其最大的优势，来促进小学数学课堂的有效发展。

第四，实践性原则，新课程改革下更加注重学生在课堂中的主体性和实践性。所以在小学数学教学中教师还要注重课堂的实践性。一方面加强知识和生活之间的联系，另一方面要引导学生注重实践，让学生从实践中不断提高学习效率。

（四）综合教学评价，促进全面发展

教学评价是教师教学的总结，同时也是学生学习情况的反馈。所以在高效课堂的构建过程中，教师还要从教学评价上进行改革。首先从评价模式上看，要从学生学习态度、学习习惯、学习能力等多方面进行综合性的教学评价，让学生能够充分认识自身的优点和不足，从而提高学生学习自信心。其次，从评价方式上看，笔者建议可以将教师评价、学生的自我评价以及学生之间的相互评价三个方面来展开，这样一来，既可以让学生更好的认识自我，同时还能通过相互评价来取长补短，提高学习效率。

总结：综上所述，新课程改革的深入实施，更加注重学生在课堂中的主体性，构建简单、轻松、高效的课堂成为了小学数学教学改革的方向和目标。所以作为小学数学一线教师需要从教学理念、教学氛围、教学模式和教学评价中进行有效的改革和创新，全面调动学生学习热情，提高小学数学教学效率。