浅谈游戏教学法在初中数学教学中的有效应用

李彩凤

摘  要：所谓游戏教学法就是老师在授课过程中以数学游戏的方式创设一定的数学教学情景和教学环境，通过游戏教学来激发初中生的数学学习兴趣，对数学课程有很高的积极性。在初中数学教学课堂当中，数学知识一般都是逻辑性、抽象性的，初中生一般年龄大约都在十二三岁左右，喜好玩游戏，所以，游戏教学方法在初中数学教学当中的合理应用，把课堂教学活动的主体放到中学生身上，用游戏这种轻松灵活的教学模式满足学生的数学知识需求，中学生在不知不觉当中、潜移默化地掌握数学知识，达到更好的数学课堂教学效果。

关键词：初中数学;游戏教学法;应用策略

传统上的数学教学模式一般是教师讲解，中学生通过死记硬背方式去掌握答题步骤，大部分教师会单调，生硬地把课本知识点重复讲解，课堂的教学氛围会变得枯燥死板，而游戏教学法的融入，可以营造出一种活跃、轻松的数学课堂氛围，吸引学生的注意力，调动起中学生学习数学的积极性，一定程度上能培养中学生良好的数学思想，让他们更清楚的去理清数学题目的脉络，激发、培养中学生的发散性思维、创新能力。因此，本文将针对初中数学教学当中加入游戏教学方法来提高课堂教学效率进行探究。

1.游戏教学法融入初中数学教学中的具体措施

1.1在开启新课讲授时，利用游戏导入。

在课程教学开始的前几分钟，如果数学教师能利用一个有趣的游戏进行本节课的导入，那么，中学生的学习积极性就会被调动起来，学习本节数学课的知识时会有很高的热情，同时，整节课的学习气氛也会很好。比如：数学教师在讲解《概率》这一部分知识时，教师可以准备一个封闭的袋子，然后在袋子里面放上不同颜色的小球，让学生来抽取小球，体会概率;再或者教师可以用硬纸板来制作成一个转盘，把转盘分成N份，同时安置Y次中奖的次数，让学生来转动转盘，得到每次中奖结果，学生就会从这些不同的中奖概率当中有更深的思考，有利于本节课的知识点教授。

1.2在初中数学课堂教学过程中插入游戏。

对于初中数学来讲，其中包含了数学基础定理知识和许多抽象的知识点，学生对于这些抽象的知识掌握起来会有很大的困难。再加上数学教学过程中数字公式的叠加，可能会让中学生出现厌倦学习数学的状况。这时，学生在课堂当中就会极容易出现注意力不集中，开小差的情况，假如这时教师可以在教学当中融入游戏化教学模式，就能吸引中学生的注意力，调动起学生的学习兴趣，师生之间的互动也会有所加强，课堂的质量也会一定改善。例如，在讲解《方差》这部分知识时，教师在适宜的时间状况之下，可以选取两组学生来进行才艺展示，每一组学生的人数定制为六人，让第一组学生的身高大致相同，让第二组学生的身高有所差异，然后让这两组进行才艺展示，如演唱歌曲等。在表演结束以后，让所有的同学来评价这两组学生的舞台效果有什么不一样。教师通过这种方式来引导学生计算方差，了解掌握方差的定义。这种游戏插入的教学方式能调动起学生的学习欲望，让学生的注意力更加集中，同时，能让学生对于这部分数学知识点的记忆更加深刻。课堂效率自然会有所提升。

1.3在数学测试当中融入游戏

传统上的教学效果检验一般都是通过考试来了解的，单纯运用考试的形式会让学生增加压力，甚至会打击一些对数学知识掌握不好的学生学习数学的兴趣，这时数学教师可以利用游戏化教学的模式，通过游戏进行教学效果的检验，游戏的融入会让中学生对于数学解题产生浓厚的兴趣，同时，这种方式也可以营造一种轻松的氛围，让教师更好的去检验学生的数学学习成果。比如在测验《有理数的乘方》这一部分的知识掌握时，教师可以通过设置情景来进行检验学生学习成果。“两个老人在下棋，突然来了一个特别聪明的孩子，孩子向老人寻要糖果。孩子说只要一个棋盘的糖果。“在棋盘的第一格放1颗糖果，第二格放2颗糖果，第三格放4颗糖果，8颗，16颗…..等等，一直放满第64个格。”教师通过这个情景向学生提问，老人能满足孩子的需求吗？通过这种方式的检测能了解到学生是否真正的掌握了乘方知识，这种情景游戏的测试可以调动起学生强烈的好奇心以及学习欲望，学生对于测试不再有压力感。

2.初中数学课堂结合游戏教学法取得的成效

传统上的“填鸭式”初中数学教学，让学生只是单纯的掌握数学公式，他们的基础知识掌握的并不牢固。而教师通过游戏教学法的引入，让中学生投入学习的程度更深。比如，传统教学大部分只能抓住一半的学生注意力去听讲，而游戏法的融入基本上能吸引全班同学的注意力，让全班学生都投入到数学知识学习当中;其次，在一定程度上提高了中学生基础的数学知识和基本数学学习技能。在游戏法引入过程中，教师现在可以科学的利用游戏省时省力的构建某一个数学知识体系，大部分中学生在这个知识体系中能掌握住基础性的数学知识，慢慢的每一个学生就牢固了自身的基础知识底蕴，而且游戏法存在着一个独特优势，可以把学生的数学思维全面的激发出来，让学生充满兴趣的去探索更深层次的数学知识奥秘，之前学生学习数学是跟着老师的思路走，老师如果未引领，学生就不会学习，而现在他们有了独立的数学创造性思维空间，能从游戏中感知到数学的魅力;数学是源于生活，服务于生活的，游戏法的融入结合生活实际，能触碰到学生的实际生活，让数学变得不再空洞，现在中学生拥有运用数学知识解决身边疑难的能力。游戏法的结合让现在初中数学学习的效果和自身数学成绩上有了大幅度的提升。

总结语：

总地来说，随着教育的不断改革进步，教学模式和教学方法也有了很大的改变。初中教学课堂当中运用游戏教学法具有很高的推广价值，初中数学教师只要利用科学合理的游戏，把握好“度”，就一定能发挥游戏法教学在初中数学教学当中的作用，让游戏的融入为中学生营造一种轻松、愉快的学习氛围，从而提高学生参与数学学习热情，使得数学教学质量提升，教学效率提高。

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