中职汽修专业理实一体化教学策略探究

张欢

摘 要：随着我国社会经济的不断发展和人民生活水平的不断提高，私家车拥有量直线攀升。在这一背景下，催生了汽车维修这一专业的蓬勃发展，甚至该专业一度成为我国“四大紧缺专业之一”。研究将重点针对中职院校汽修专业理实一体化教学策略展开分析与探索，并且会结合当前中职院校汽修专业的实际课堂教学状况对其进行问题的分析，以此寻找可以应用的方法。

关键词：中职教育;汽修专业;理实一体化;教学方法

就目前的情况来分析，部分中职院校对学生开展汽车维修教学工作的时候，依然在沿用传统的方法对学生进行引导，在教学工作开展中主要是以理论教学为主，学生接触实践活动的机会少之又少，进而导致部分学生在长期的理论学习中感觉该专业的学习不仅没有意思，还没有前途，致使学生在理论学习的基础上参与实践活动也无法对其进行有效的技术应用。针对这一问题，教师务必要创设一种全新的教学模式，并且要对学生进行重点培养与引导，以此来提升学生的汽修专业综合学习能力，培养学生的职业素养，进而为其将来的职业道路发展提供帮助。

一、调动学生兴趣，培养专业素养

教师在开展汽修课程的时候，可以对学生进行一些基础的汽车知识教学与引导，以此让学生对汽车的基本构造、运行方式、种类、用途等有一个全面的了解。然后，教师再对学生进行汽车文化的讲解与教学，让学生了解不同的汽车品牌、不同的汽车发展轨迹和历程、不同汽车的时代更迭等。这样能够让学生在学习汽车维修的过程中建立起一种积极的学习兴趣和热情，还能促使学生了解汽车的欲望更高。

例如：教师可以通过多媒体教学对学生进行基础性的知识教学。第一，教师应用多媒体教学图片让学生对世界名车进行认识。由于当前的中职学生大部分为“00后”新青年，他们的生活中离不开汽车，且见到和听到过丰富的汽车知识。此时，学生会将不同的车标准确地说出来。此时，学生的学习自信心和学习态度也会发生相应的变化。第二，教师可以提出一些汽车常有的问题让学生对其进行分析。如“大家知道不同品牌的汽车中，有哪些汽车‘毛病是长期存在的？”此时，学生会回答说：“奥迪烧机油、通用避振系统僵硬、福特汽車油耗高……”这是一些耳熟能详的汽车知识，当学生说出来之后，教师可以给予学生一定的鼓励与表扬，以此来带动学生的后续学习更有动力。另外，在这一模式下对学生进行基础性的引导，还能有效促进学生的专业素养提升，并帮助学生初步实现理实一体化教学的概念分析和应用。

二、整合教学资源，提升师资能力

在传统的教学模式中，中职院校汽修专业的教学主要结合课本知识对学生进行培养。但是在新课改的发展与推进中，这一方法逐渐被教师所抛弃，进而采用了理论教学与实践应用相结合的方法开展教学工作。这样不仅实现了对学生的高效教学，还带动了学生的动手和动脑能力的提升，以及学生知行合一认知的发展。

例如：教师在对学生开展教学的时候，会主动的整合教学资源，并且会结合自身的教学能力对其进行相应的课程设计。如教师在面对汽车维修过程中的某一个问题不能确定的时候，会带领学生参与到汽车修理的过程中，通过实践的方法挖掘问题并解决问题。另外，教师在对课堂教学进行资源整合的时候，应用了大量的优秀网络课件、优秀案例以及典型汽车故障与学生一起分析和交流，进而实现了教师和学生之间的高效互动与共同成长。

三、更新教学手段，强化直观教学

对于学生而言，想要实现个人汽修专业技能的发展与进步，仅仅掌握相关理论知识是远远不够的，而是要在基于理论知识的基础上学习更多的实用性技巧，并且要在不断应用的过程中实现创新和发展，进而带动个人的专业素养全面提升。在此，需要教师对学生进行引导与培养，以此建立学生的这一学习能力。

例如：教师在开展教学的时候，可以结合理实一体化的教学方法先对学生进行理论知识的引导，并应用多媒体、网络课件等各种教学资源促进学生的学习效率和学习兴趣。然后再结合实践活动的开展，带领学生到汽车修理厂、校园实训基地、模拟训练基地等进行实操训练，并针对不同的问题进行相应的课堂教学内容设计与开发。这样，学生会在不断学习的过程中逐渐认识到在学习该专业的时候，一定要做到理论与实践的相结合，甚至是实践大于理论的地步，只有这样才能保证自己的专业技能不断提升，才能确保在未来步入社会参加工作之后不会被时代的洪流快速淘汰。另外，通过这一方法对学生开展教学工作，能够让学生在学习的过程中更加直观，且体验更加真实。

综上所述，随着人们对物质条件的需求不断提升，当前人们的汽车拥有量和汽车行业从业人员数量也在大幅度提升。同时，对于汽车从业人员的个人素养和专业技能的要求也在不断的提升。在这一社会发展背景下，职业院校承担起了这一重要任务，致力于为汽车维修行业培养高素质的应用型人才。而且相对以往对人才的培育标准、教学方式等提出了更多的要求，制定了更多的方法。旨在通过这一方法有效地带动汽车维修行业的蓬勃发展。

参考文献

[1] 麦书维.中职汽车修理设计理实一体化拓展性教学实践与探索[J].工业设计，2015（5）：104-105.

[2] 雷昌浩，代治国.理实一体化教学在中职汽车维修专业上的应用[J].科技视界，2015（5）：17，166.