试分析小学二年级数学教学如何激发学生学习兴趣

钟艳玲

摘 要：学生保持着较高的学习兴趣，能够更为主动地学习数学知识点，自觉参与到学习活动之中，提升总体课堂学习效果。本文主要从阐明培养学习兴趣的重要性入手，介绍了小学二年级数学教学现状，还提出了一些科学可行的教学策略，为更好地激发学生的学习兴趣，促进学生更好地掌握知识点，提供一定借鉴和参考。

关键词：小学二年级;数学教学;学习兴趣

素质教育对于实际教学工作提出了较高要求，为了更好满足新课程教学标准的要求，能够不断引进先进的教学模式，调动学生的学习兴趣，合理设计教学环节，推进教学活动顺利开展，提升总体教学水平。对于小学二年级数学教学活动来说，需要培养学生正确的学习习惯，强化学生的学习能力，这需要全面结合学生的特点，选择合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，促进学生全身心地投入到学习环节中，逐步掌握数学知识。

一、培养学习兴趣的重要性

小学二年级学生年龄较小，好奇心较重，很难保持着长时间的注意力，小动作较多，无法紧紧跟随着教师的节奏完成学习活动。但同时二年级学生已经清晰理解数字，拥有基础性的加减运算知识，但是在实际应用中运算能力还不够强。现阶段，小学数学教学活动进行中，注重培养小学生的基础运算能力，帮助学生打下扎实的基础，促进学生始终保持着较强的学习兴趣，积极主动参与到数学学习环节，逐渐强化学生的数学学习能力。兴趣是最好的老师，当二年级学生具备较高的学习兴趣，会自觉投入到数学学习活动中，主动跟随教师的教学步骤，积极学习相关学习任务，掌握数学知识点，逐渐提升学生的数学计算能力，培养学生的逻辑思维能力。

在培养二年级学生计算能力的过程中，仅仅依靠做练习题，很难促进学生形成全面的认识，还需要开展理论知识教学活动，教授学生掌握较多计算公式和数学概念，让学生在抽象概念的理解中明确题目的要求和解题方向，更好结合题目情况，选择到正确的计算步骤，并逐步完成计算活动，得到正确的答案。但是需要注意的是，学生在学习理论知识的过程中，容易在枯燥知识学习中产生厌烦心理，如何促进学生主动参与到学习环节中，是当前小学数学教师重点思考的问题之一。传统小学数学教学中，教师主要关注到合理掌控教学进度，确保学生掌握知识点，对于学生学习兴趣的培养重视程度不够高，影响到了实际教学效果。

二、小学二年级数学教学现状

小学数学教学活动进行中还存在着一些不足，主要集中表现在以下几个方面：第一，教学理念不够先进科学，无法良好适应实际教学活动的开展情况，无法充分调动学生的学习积极性，促进学生自觉主动参与到学习活动之中。第二，教学方法较为单一。灵活丰富的教学方法，可以促进学生很好地参与到教学环节，但是在现实教学环节进行中，很多小学数学教师都采用单一的讲授方式，学生无法利用自身掌握的知识、已经具备的逻辑思维，主动思考问题，影响实际教学环节的开展效果。第三，没有充分发挥学生主体性地位。开展数学教学活动时，培养学生的数学核心素养，要注重不断发挥学生课堂主体性，然而现实教学中存在着一定不足，学生的主体性地位不够明显，影响到学生的实际学习效果。

三、在小学二年级数学教学中激发学生学习兴趣

（一）培养和谐学习氛围

和谐民主的学习氛围，是促进学生良好参与学习的重要前提和基础，对于学生自觉学习数学知识点具有积极意义。学生处在轻松活泼的学习环境中，会更信任教师，主动跟随着教师的教学步骤，逐步完成各项学习任务，掌握数学知识点。教师在开展教学环节的过程中，要化抽象为生动，呆板的教学课堂会影响到学生的实际学习积极性，不利于有效提升学生的数学学习能力。

1.小学数学教师要在日常课堂教学活动进行中，使用趣味性强、轻松活泼的语言，认真细致讲授数学知识点，通过使用一些数学故事、教学案例，吸引學生的注意力，积极引导学生跟随教师脚步完成学习任务。

2.采用人性化教学理念。小学数学教师始终坚持着人性化原则，科学设计教学环节，发挥学生的主体性优势。这其中教师要全面结合学生的身心发展规律，从学生的实际知识掌握程度出发设置课程目标和教学问题，合理布置难易适中的教学任务，推进教学环节取得良好效果。如教师在讲解“长度”方面知识点的过程中，学生已经掌握了“米”“分米”和“厘米”方面的基本概念，教师设置一些长度单位转换题目，使用多媒体课件加以展示，由学生在规定时间内答题，学生在一定时间内正确答题最多的为胜者，教师可以给学生发布奖励，促进学生感受到学习的乐趣，有效激发学生的学习主动性。

（二）实施游戏化教学模式

小学二年级数学教学活动开展过程中，教师积极使用游戏化教学模式，能够充分调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力。实际应用游戏化教学模式时，需要采用一系列科学有效的教学策略。

1.在课前导入阶段实施游戏化模式。课堂开始之初，学生还没有完全沉浸在课堂中，教师要注重采用游戏化的方式，让学生收回玩闹的心，主动参与到学习环节。数学教师要结合课程学习要求和课程标准，整体性构思和设计游戏模式的整体思路，给学生开展整体性的游戏活动，促进学生形成全方位的认识。以加减法计算活动为例，教师设计出较多不同的卡片，教师随机展示出卡片，学生每正确完成一道题目，就相当于通过一个关卡，让学生在小组合作的过程中，比拼最先完成的小组。

2.课中教学活动中注重游戏化模式。受到枯燥理论的影响，学生在理解和掌握方面存在着一定的困难，教师设计出趣味性的游戏模式，开展小组合作探究活动，促进学生在小组活动中保持着较强的主动性。教师设置游戏模式，要很好结合课程知识点、学生实际生活情况，选择到适合学生的游戏模式，激发学生的学习兴趣。

3.课后总结中引用游戏模式。课后总结是教学活动中的重要组成部分，教师使用小游戏开展教学总结，促进学生形成深入全面的了解和认识，同时教师能够根据学生所反馈的情况，合理设计和调整教学策略。教师能够及时鼓励学生，肯定学生的学习成果和表现能力，不断提升小学数学课堂教学质量。

（三）使用多媒体教学技术手段

现阶段，开展小学数学教学活动时，要注重积极采用多媒体教学技术、微课教学手段，并发挥翻转课堂模式的优势，充分调动学生的学习兴趣，促进学生全身心投入到数学学习环节中。教师要注重结合小学二年级数学课程内容，选择合适的多媒体方式，合理制作教学课件和微课视频，吸引学生的注意力。

激发学生的学习兴趣，促进学生形成自觉学习习惯，很好地参与到学习环节中，逐渐提升学生的学习水平。面对小学二年级学生，数学教师要合理设置课堂教学环节，采用科学性、合理性的教学策略，发挥学生的主观能动性，推进教学环节取得良好成效。小学二年级数学教学活动进行中，教师要注重采用科学性的教学手段，如通过培养和谐学习氛围，实施游戏化教学模式，以及使用多媒体教学技术手段，从而不断激发学生的学习兴趣。

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