浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略

唐奇

摘 要：基于中职体育教学一直被广大师生轻视忽略的现状，本文对提升中职体育教学中学生学习兴趣的策略进行探讨，以此在激发调动学生学习兴趣和锻炼热情的同时，达到中职体育教学质量、效果和效率的高效增强。

关键词：中职教育;体育教学;兴趣提升

近些年来，随着中央对我国学生健康体魄的强调，人们在充分认识到体育教学重要性的同时，也加强了对体育教育的关注。面对此种关注，中职体育教师就需要在实际教学中，通过对学生个性特点和学习表现的观察总结，利用良好的教学方式对学生的学习兴趣进行激发。以此在促进学生体育锻炼积极性增强时，达到学生体育锻炼质量和效率的提高[1]。

一、实现因材施教的体育教学

在当前的中职体育教学中，教师应该以素质教育和新课改为依据，对体育教学中切实可行的教学目标进行制定。据调查研究表明，学生对体育是否有学习兴趣，取决于学生体育成绩是否提高，可以说这两者之间的关系是成正比例的。因而在这样的情况下，中职体育教师在进行教学时，应该先对学生的不同特长进行细心观察，然后再对学生个体进行耐心培养时，对学生集体也进行锻炼。之后教师在教学体育内容时，既要对内容掌握速度较快的学生进行表扬，也要对体育锻炼成效较慢、身体素质较弱的学生进行鼓励。并在鼓励和表扬的过程中，引导身体素质和学习能力较强的学生对难度较大的体育内容进行锻炼。通过这样的方式，不仅可以将体育教学氛围活跃起来，从而促进学生学习兴趣的激发，还能够在发挥中职学生主体作用的情况下，达到学生体育锻炼积极主动性的提高。

二、营造轻松体育学习氛围

中职学校应该通过开展诸如体育竞赛和讲座等有意义体育活动，促进中职学生体育锻炼意识的加强，以此在激发学生的体育好奇心时，实现学生体育学习兴趣的提高。除此之外，中职学校还可以通过广播、教室板报等适当的宣传和体育有关的知识，也可以为了学生的体育锻炼，将充足的体育器材和体育场地等为学生提供出来。如此就可以在将学生对体育活动的要求满足下的情况下，促进对良好体育学习氛围的营造，从而在实现学生对体育学习乐趣的体会时，达到学生体育锻炼自觉性和主动性的提高[2]。

三、优化体育教学的评价体系

事实上，中职体育的教育评价体系，应该对学生体育方面的长期发展给予重视，而不应该只是建立在学生的体育学习成绩上。因而在中职院校的体育教學评价中，教师应该培养好各个学生的体育潜能，并在重视体育培养的情况下，综合性和完整性的评价学生在整个体育学习过程中的表现。比如，中职体育教师在课堂教学时，应该在观察和分析学生不同的学习掌握情况后，以学生在课堂上的表现为依据，通过对学生的言语激励或者个别指导方式，激发出学生的体育学习潜能和兴趣。然后教师需要在对体育课堂教学进行优化之后，通过公平公正的评价，加强学生对自己体育学习中不足之处的认识和弥补。之后教师还需要对学生的身体情况进行实时观察，并针对学生身体素质的强弱，对教学内容进行相应调整。最后教师需要在以学生个性特点为依据的情况下，合理地设计出相关的运动项目，并通过对体育学习方向的明确，实现学生体育学习成绩的提高。通过这样一系列的方式，就能够在调动学生体育学习兴趣的前提下，增强学生的体育学习信心，从而在加强学生体育锻炼参与性的同时，达到体育教学效率的进一步提高。

四、促进融洽师生关系的建立

在中职的体育教学中，可以看到，教师在对学生进行批评教育时，虽然有些学生会接受，但有些学生却不会，有些学生甚至会在不接受的同时，对体育甚至是教师产生排斥厌恶心理[3]。而之所以会出现这种情况，虽然有学生的原因，但同时也有教师的因素。如果说教师和学生拥有着融洽和谐的师生关系，那么哪怕教师批评教育学生，学生也都会因为和教师融洽的关系，而对教师的用意表示接受和理解。但是如果说教师和学生缺乏融洽的关系，甚至可能双方存在矛盾，那么无论教师有多么科学合理的批评建议，学生也都会认为教师是在刁难自己，从而会在无法对教师的良苦用心进行体会时，产生严重的抗拒心理。基于此种情况，中职体育教师无论是在体育教学当中，还是在学生的日常生活当中，都应该关爱学生，尊重学生，鼓励学生。只有这样才能促进教师和学生融洽关系的建立，才能在学生相信教师、理解教师的同时，认同教师的教育和建议，才能在促进学生体育学习兴趣的增强时，达到学生体育学习积极主动性的提高。

总而言之，在中职体育教学中，学生对体育的学习兴趣直接决定着学生是否积极主动的学习体育。因而在这样的情况下，中职体育教师就应该高度重视对学生体育学习兴趣的激发，使其能够在促进学生自主性和积极性提高时，达到体育教学质量的高效增强。

参考文献

[1] 王柱.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].魅力中国，2019（45）：120-121.

[2] 颜世国.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略解析[J].才智，2020（5）：33.

[3] 侯天瓶.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略[J].神州，2019（24）：183.