浅谈教育资源平台辅助教学的优越性

苏振

摘要：在网络时代，网络资源在教育教学领域中发挥着重要作用。教育资源平台以其简洁直观的界面、准确且权威的资源、强大的交互性和扩展性等方面的优点，备受广大教育工作者的青睐。为此，以教学实践为出发点，具体透析教育资源平台在辅助教学方面的優越性。

关键词：教育资源平台;辅助教学;优越性

随着信息产业的飞速发展，人类社会已进入互联网时代。信息技术极大地改变着人们的思维和学习方式，同时也促进教育、教学逐步走向网络化。作为教育工作者，教师应该更新教育观念，借用强大、丰富的网络资源开展教学活动，让信息技术更好地辅助我们的教学工作。但由于网络信息量巨大，如何筛选和处理大量的信息、更高效地利用网络优质资源，一直是教师探讨的问题。而教育资源平台的出现，或多或少地解决了教师的困惑，因为其本身为广大教师集成了大量的教学资源，在很大程度上减轻了教师的工作。下面，我们一起谈谈教育资源平台在辅助教学方面的优越性。

一、以网络为基础，教学活动不受时间和空间的限制

借助网络，教育资源平台突破了空间和时间的限制，任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、查询任何课程资源都不在话下。同时，大部分教育资源平台为每位教师打造了独立的个人空间，方便教师随时随地上传和下载各种教学资源，提升工作效率。

二、界面简洁直观，条理清晰，资源权威性高

各大教育资源平台的界面都简洁直观，广告较少（甚至为纯净版）。这些平台的资源丰富，涵盖从小学到高中各个版本教材的所有学科内容，而且导航分类条理清晰，便于快速定位查询。教育平台提供的各项资源都经过严格审核，精挑细选，以保证知识的权威性和准确性。

三、丰富的媒体资源，提高教师的教学效果，激发学生的学习兴趣

由于受到地域、年龄和认知水平的限制，一部分学生对一些较为抽象的、不曾接触过的、不便于观察的知识无法理解。教师如果单纯地利用文字讲解，很难让学生在理解的基础上掌握。为此，教育资源平台搜集大量的课程多媒体资源，这些多媒体资源以其形象、直观、生动的特点呈现教材上的内容，能充分激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，鼓励学生探索。教师授课时，借助多媒体资源，能够让学生轻轻松松理解记忆，使课堂教学效果得到了极大的提升。

四、交互性虚拟实验，让实验效果更为直观

大部分教育资源平台都有“虚拟实验室”。虚拟实验室是物理老师、化学老师、科学老师的好帮手。虚拟实验室能够很好地辅助物理老师、化学老师、科学老师进行课堂实验。针对课堂上无法呈现、操作的复杂实验、危险实验、反应周期过长的实验，虚拟实验室都可以逼真、立体地呈现出来，最大限度地发挥“虚拟空间”的优势，节省财力、物力，增强实验的视觉冲击力，提升教学效果。

五、充实的扩展资料，扩大师生知识面

教育资源平台除涵盖所有学科课程资源外，还会补充一些与课程内容相关的扩展资料，扩展师生的知识面。部分教育资源平台还会在平台内建设数字图书馆，免费为师生提供各类书籍，方便师生查阅，促进师生能够及时掌握大量的科学文化知识，开阔视野。

六、开通名师通道，扩大教师的交互性，提升教师的整体水平

本校教师相互之间进行教研讨论，可以在一定程度上提升彼此的教学能力。但是受本校教师资源限制，他们也会遇到一些自身难以解决的问题，而且在创新提升方面常遭遇极大的瓶颈。鉴于此，大多教育资源平台开设“名师交流”栏目，便于教师接触到更为优秀的教学经验，大家相互交流教学经验和心得，这样，大大提升了教师的教学能力，增强了教学活动的科学性。此外，教育资源平台还会收集、汇总教师们在教学过程中遇到的共性难题，借助网络同步课堂聘请专家、名师集中进行分析解答。

七、以数据库为支撑，实现学情分析自动化

教育资源平台通过数据库实现相关数据的自动化检索、统计、计算及报表生成。其中，比较利于教学的功能系统包含：学生信息管理、班级信息管理、课程信息管理、成绩信息管理、综合测评信息管理等。使用数据库对教学活动各类信息进行管理，具有手工管理无法比拟的优点，比如：检索迅速、查询方便、分析详细、效率高、可靠性好、存储量大等。这些优点能够极大地提高教师的工作效率，节省了大量的人力、物力。

教育资源平台辅助教学的优点是显而易见的，而教师是关系到平台辅助教学成败的关键因素。能否胜任资源平台辅助教学，要依赖教师的自身条件。资源平台辅助教学是教学领域的一项重大变革，教师必须加强学习，才能适应这一变革。这就要求我们教师要转变观念，要有锐意改革的决心，要在原有的基础上调整和改进自身的知识结构，要在教学过程中渗透网络思想，注重传统教学与网络环境下的教学有机结合。只有这样才能充分发挥资源平台优势，提高效率，提高学生兴趣，培养学生创造性，提高学生分析、解决问题的能力。

当然，充分发挥教育资源平台的优越性，使之与学科课程达到最优化组合，教学效果达到最理想的境界，不是一朝一夕能做到的，还需要广大教师积极开展实验活动，根据各学科的实际情况，具体问题具体分析，一起交流，共同探讨。我们不能因其优越性而采用“拿来主义”，更不能因其与自身因素不匹配而盲目排斥。只有通过教学实践努力寻求两者之间的完美结点，才是教育工作者追求的目标。

总之，运用教育资源平台辅助教学，课堂资源丰富了，开阔了教师和学生的视野，激发了学生学习的兴趣，提高了教师整体的水平。但教育资源平台作为一种新生事物，目前正处于发展壮大之中。这对于我们每位教师来说既是一种机遇，又是一种挑战，只有不断探索，努力进取，才能跟上时代潮流，为祖国的教育事业做出应有的贡献。

（责任编辑：奚春皓）