妙用绘本，开启萌童阅读之门

郑丽

【摘 要】 在开展小学语文低年级教学时，尤其是进行低年级课外阅读教学时，教师通过运用绘本，有助于丰富教学活动开展形式，显著增强低年级小学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课外读本。因此，在日常教学中，教师应充分挖掘绘本所具有的教学价值，指导学生在课外阅读中合理运用绘本，有效使用绘本，使绘本作用得以充分发挥。

【关键词】 小学语文;课外阅读;绘本教学

在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的部分，也是开展教学活动的重点所在，而课外阅读是对课内阅读的有效补充，具有极高的教学地位。通过开展课外阅读教学，不仅有助于学生语文识字与写作能力的培养与提升，而且有助于学生语言能力的提高。但是，对于低年级段的小学生来说，他们所认识的字比较有限，教师如果要求学生独立进行课外阅读而不对其加以指导，很容易导致学生丧失课外阅读的兴趣与动力，进而降低课外阅读的效果。如何有效引导、激发学生的课外阅读兴趣和动力呢？笔者认为，通过绘本的巧妙运用，可以很好地实现这一目标。因此，我们应高度重视课外阅读中的绘本运用，并对实施课外阅读教学时如何巧妙运用绘本进行研究运用。

一、深挖掘

所謂深挖掘，就是正确认识课外阅读教学中绘本的教育价值并充分加以利用。部编版教材对课外阅读非常重视，在设计课外阅读板块时提出了非常多的创新之处，大大提升了课外阅读的地位。一年级部编版的语文教材在设定阅读目标时，就提出要借助读物中的图画，充分发挥其在课外阅读方面的教育教学价值，引导学生开展课外阅读。教师要想有效地运用绘本实施课外阅读教学，首先必须在思想认识上对绘本的教育价值及其对课外阅读的重要性有充分的理解，形成正确的认识，要充分意识到对于低年级段的小学生来说，通过绘本开展课外阅读，将有助于深化人文阅读主题，增加阅读量，积累知识，对于学生阅读能力的提升非常关键，只有这样，才能有意识地去研究、探索、运用，利用绘本教育促进学科教学质量的不断提升。

二、巧运用

巧运用，即运用绘本围绕课文主题开展辅助课外阅读。部编版语文教材主要是分单元组织开展教学活动，课文在进行编排时，实际上运用了双线的组织结构，不仅有效保留了人文方面的教学主题，而且又并非完全以该主题组织单元教学，在所选课文方面与单元主题都基本相符，尤其是与阅读相关的课文方面，更是在很大程度上与主题相契合。

为了更好地开展课外阅读教学，教师可以围绕课文主题选择与之相关的绘本，引导学生开展课外阅读，不断提升阅读学习效果。比如，在部编版一年级教学中，有一个独立的单元是“我上学了”，该单元的设置主要针对刚刚步入小学阶段的学生。因此，教师在引导学生进行课外阅读时，可以为其选择《大卫去上学》《7只老鼠去上学》《小魔怪要上学》等绘本，这些绘本都与“我上学了”主题高度相关，同时与刚步入一年级阶段的小学生的思想状况密切关联，由教师讲述给他们听，容易使他们感同身受，引发共鸣，对进一步有效指引学生进行阅读大有裨益。

三、妙激趣

妙激趣，就是巧妙地激发学生参与绘本学习的兴趣。对于低年级小学生而言，学习注意力比较容易分散，很难长时间保持对阅读的兴趣。为解决这一问题，教师在引导学生开展课外阅读时，可以为学生选择具有趣味性的绘本，激发学生参与课外阅读的动力，而这也更加符合小学生的心理。比如，在引导低年级学生学习与季节相关的课文时，为鼓励小学生在学习完课文之后，能够根据课文主题开展课外阅读学习，以巩固课堂学习成果，教师在实际教学时，可以选择绘本《巨人与春天》，该绘本具有非常强的趣味性，故事内容主要讲述了在寒冷的冬夜，巨人收留了一个小孩。当小孩到达某一个地方之后，那个地方就会开满满屋的鲜花;当小孩在巨人身上躺下时，巨人会感觉到非常温暖。后来，巨人终于明白，这个孩子就是他的春天，有春天的感觉真好，因此迫切希望把春天据为己有。但是春天并不属于他，最终还是回归到了外面的世界。该篇绘本的主题非常有高度，将巨人的爱升华成了大爱，提高了思想境界，立意的高度也大大提升，而且内容非常具有趣味性，比较适合低年级小学生阅读，其在阅读的过程中也能深深地体会到那份大爱。这样，通过阅读此类绘本，学生就能更加全面、丰满地了解春天，而不只是受限于课本中关于春天的描绘。

此外，在阅读过程中，我们还可采取一些技巧来进行绘本阅读引导，激发学生的兴趣。比如利用图画对文字进行猜测与阅读，也是开展绘本阅读的重要方式。教材一年级上册《小蜗牛》一文中，主要是以连环画的形式呈现给学生，并且在一年级下册教材中，对《小壁虎借尾巴》《咕咚》等课文，也都设置了连环画的展示形式。对此，教师在实际教学时，就要借助这些连环画来激发学生的阅读兴趣，比如：我们可以要求学生对照图画，对课文进行阅读;利用插图对故事内容进行复述，也可以借助插图，谈谈自己对课文的内容理解，并在充分发挥图画作用的前提下，引导学生对加点的字进行猜测。通过该种方式，教师可以巧妙地运用绘本实现较高质量的课外阅读教学，不断提升教学效果，也较好地践行了以学生为主体的新课改理念。

总体来看，对于低年级小学生而言，他们在书面阅读能力、理解能力等方面相对偏弱，为促进其语文知识学习效果的不断提升，教师应在实际教学中充分运用绘本开展课外阅读活动。为此，教师应充分理解绘本在课外阅读中的教育价值，熟练掌握运用绘本的策略，围绕课文主题，合理地运用绘本开展课外阅读教学，帮助学生更好地对课堂学习的内容进行理解和掌握，培养学生良好的阅读与学习习惯，进而促使学生学习效果不断提升。

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