小学美术教学中学生核心素养培养的有效策略

杨灵燕 赵彩艳

【摘 要】 在小学教育阶段，美术这一学科是培养学生德智体美劳全面发展中不可缺少的一门课程，特别是在帮助学生提高审美能力以及人文素养方面有着不可忽视的作用，伴随现在社会对学生综合素质的重视，美术教育对于学生的重要性愈来愈不可取代。本文将小学阶段的美术教育与平时的工作经验相结合，对学生核心素养培养方面的策略做出阐述。

【关键词】 小学美术;核心素养;教学策略

在小学生的学习成长中，核心素养的提高是有着很重要的意义的，特别是对于艺术感受与领悟能力的提升方面，是小学阶段学生教育中不可忽视的。因此，在对小学生进行美术教育的时候，核心素养培养目标的达成也是教育中的重点。学生美术素养的提高是美术教学中的核心目标，特别是在现在的教育环境中，对于学生美术核心素质培养的重任，很大程度上落在了学校美术课堂教学上。

一、使学生在美术的体验中培养核心素养

让学生对美术产生兴趣，没有比从体验中获得乐趣最快的途径了。学生在近距离地感受美术的魅力后就会主动喜欢上美术，这样在美术课堂上学生的参与度也会明显提高。对于小学阶段的学生来说，其对参与度和趣味性的感知是最为敏感的，在课堂上创造出充满趣味的学习环境，使学生沉浸在对美感知的氛围中。比如说，在学生学习色彩的时候，先引导学生认识色彩，并且能够在大自然中准确地辨识出来，在此之后再在纸上用相应的颜色对看到事物进行涂色，就是体验学习的一种形式。

二、用游戏代入核心素养的培养

游戏也是很适合小学生的一种学习方式，在学习的过程中融入游戏，对于学生核心素养的培养方面有着很大的作用。学生在游戏的过程中感受艺术情境，也是为了使学生在最轻松自然的状态下对陌生的知识进行吸收学习。比如说，可以让学生在画画的过程中扮演自己画的角色，不仅可以拓展学生的想象力，还可以培养学生的表演能力，核心素养的培养在这样的学习环境下就潜移默化地完成了。

三、在核心素养培养的同时养成学生的审美习惯

想要学生养成审美的习惯，就不可以一味地依赖课堂上的教育，在不忽略课堂知识点讲解的同时，还要引发学生在课堂外对于美的更多的自发思考，不断地刺激与培养学生的主动审美才是养成审美习惯的重点。比如说，在学生欣赏雕塑或面塑等艺术品等事物的时候，对学生抛出问题后，让学生自己也提出问题并进行思考解答，还可以让学生相互之间进行提问与研究，这样在引导学生对美进行自我思考的过程中，学生会渐渐形成自己的思考惯性与模式，久而久之就会养成审美的习惯。

四、将现实生活与核心素养培养相关联

一切的美都是源自最平常的生活，在培养学生核心素养的同时，让学生在生活中发现美，将生活与美串联起来，所谓的返璞归真说的正是将艺术回归生活的真谛。与日常生活相结合的美术教学，才更能使学生所学的知识学以致用，更能在生活的启发中得到升华，将核心素养实现生活的转化，为日后源于生活的艺术创造提供了萌芽的温床。比如说，在学习与生活中息息相关的知识点的时候，就可以让学生对生活中的事物加以观察，在学习的过程中不被课堂上的内容所局限，让孩子们的创造力得到更好的发挥。

五、借助多媒体优势培养学生的核心素养

在对枯燥和抽象的概念进行教学的时候，多媒体的教学可以帮助学生更好地对知识点进行理解，影音结合将知识进行演绎比平铺直叙效果更好，应用科技产品进行教学也是这个时代教师教学的一大法宝。比如说，在对课堂与生活中都无法触及的事物进行艺术鉴赏的时候，将平时看不到也摸不到的事物以更立体或者更动态的方式呈现出来，绝对可以让学生更快地掌握需要学习的概念。

六、将爱国教育融入核心素养的培养当中

树立学生的爱国思想是一切核心素养的核心，与学生的价值观构建和未来的选择与发展都息息相关。不论是我国悠久的历史还是闻名世界的文化，都为美术教育中学生核心素养的培养提供了非常多的素材。让学生在课上对我国悠久的历史文化进行了解，比如说，在学生认识剪纸的时候，可以使学生在了解中国文化的过程中产生强烈的民族自豪感，可以自发地探索民族传统艺术的动人之处，发现更多的民族艺术。在这样的过程中，学生对爱国主义的认知不断地得到强化，不知不觉中就可以实现在小学美术教育中学生核心素养的培养。

让学生在对美术的学习中构建出与美有关的知识体系，使学生可以在不断的学习与积累的过程中实现培养核心素养的目的。所以，在美术教育的课堂教学中，有意地渗透与培养学生的核心素养，在学生的感性与理性观察分析方面做出引导，为学生创造最有利于核心素养培养的学习环境，进行爱国教育、培养学习兴趣、激发审美联想等等，以求实现学生核心素养的能力提升，将美术教育的教学目标贯彻落实。

【參考文献】

[1]佚名.小学美术教学中提升学生核心素养的策略研究[J].新课程，2019，89（1）：18-18.

[2]李晓璐.浅析在美术教学中培育学生核心素养的方法[J].中国校外教育，2017，67（26）：61-61.

【备注：本文为平凉市教育科学专项课题《基于核心素养下的小学美术课堂教学改革实践与研究》的研究成果，课题立项号：[2019]PLJZ029）】