探索初中数学提质增效的有效途径

李天珍

【摘 要】在近年来所实施的教学改革中，虽然形式层出不穷，但是无疑都指向提升教学效果，提高教育质量的终极目标。在初中数学课堂，如何采取有效措施达到提质增效的结果呢？笔者认为：我们可以采取多种途径来实现。本文就将围绕这个话题，展开具体的探索过程。

【关键词】初中数学;课堂教学;提质增效;有力措施

近年来，初中数学教学改革进行得如火如荼。但是不管形式如何变迁，我们最终的方向和目标是一致的，即所有的教学改革的初衷都指向于追求教育质量这个主题，而在教学过程中，提质增效便成了我们的共同认知。这也为我们有力地改进教学行为，改善教学方式提供了重要的依据。

在实际教学过程中，笔者深入领悟课改精神，摒弃了既有形式上的花哨，从根本宗旨上来把握课堂教学精髓，根据学生的内心需求出发，着力于学生学习的兴奋点，激发学生的参与热情，适时答疑解惑，疏通难点。而且，要想加强学生的互动交流，让他们自主学习的意识得以巩固和增强，教师要做好课堂的掌舵人，以有深度的问题激发学生思维向纵深发展。必要时候，用各种软硬件教学设施辅助教学，让整个课堂呈现活力与魅力，引领数学课堂提质增效。

具体来说，在实际的教学课堂上，我们可以从以下几个方面来进行教学。

一、从学生的实际需要出发，牢牢把握学生知识的兴趣点和疑惑点

《初中数学课程标准》明确指出，在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体地位，从学生的实际需要出发。可是在真正的教学过程中，很多时候，这句话却并没有落到实处。教师只是照本宣科，按部就班，忽略了学生的真正发展需求。若要促使教学提质增效，在教学过程中，教师一定要着重于对学生自身学习能力的培养。即我们应该牢牢把握住学生学习的兴奋点和疑惑点，让他们以强大的兴趣支撑来促使他们高效地完成教学任务，并且能够及时地答疑解惑。正如韩愈所说：“师者，传道授业解惑也。”教师只有把握学生不解之处，掌握教学规律，才能够逐步帮助他们走出困境，习得知识，从而真正凸显学生在学习过程中的主人翁的地位。

例如，在教学一次函数的图象问题中，我们就应该从学生的实际需要出发，引导他们在函数图像中去真正地认识直角坐标系的中点，以及对坐标轴位置感的培养、如何去观察坐标系，从而帮助学生及时解决困惑，疏通疑问。所以教师在教学中一定要牢牢把握数学的学科特点，对学生学习中遇到的诸多问题，要具有充分的预见性，并且进行积极地应对。

二、加强学生的合作与互动的频率，用有效性问题引发学生深度讨论

在课堂教学中，教师首先应该有非常明确的教学目标，并且能够注重用先进的教学模式来组织教学。在传递知识的过程中，教师一定要充分注重学生的课堂参与度，努力打破传统教学模式中，教师单向输出、学生被动接受的弊端。利用学生强烈的求知欲和探索精神，努力引导他们进行合作与互动。在学生进行互动合作的过程中，教师一定要紧密结合教学内容，设置科学的规范流程，给学生提供充足的教学时间和空间，并且充分发挥他们的学习主动性。

同时，学生在进行讨论和合作时，教师应该从讨论的结果出发，给予其适当的反馈和纠正，从而把握学习的导向性。并且在教学课堂的过程中，要力求以有效性的问题引发学生的深度思考，而不是说采用一些哗众取宠的手段来构建课堂的表面繁荣。例如，在学习一元二次方程解决问题这部分内容时，我们可以要求学生根据导学卡进行探究合作学习，大家一起互动，对问题进行剖析，找出重点的条件。然后，寻找题目中的等量关系，接下来去列方程，并且进行解方程，然后进行检验和作答。在这个环节中，小组同学都会针对自己的疑惑问题，和大家进行有效的互动，最终使问题得以圆满解决。学生会在这种合作中，感受到团体合作的力量，在学习中获得数学学习的成就感。

三、积极借助各种软硬件，给课堂注入更多的活力

随着科学技术的逐步发展，各种现代化的教学设备和设施已经非常完善。在初中数学课堂中，先进的教学软件硬件设施，已经达到普及的水平。因此，我们在课堂教学中，可以有选择地采用多媒体的技术来辅助我们的课堂教学。首先，多媒体技术可以把抽象的数学知识变得更加直观、可感，让学生掌握起来更加方便。例如，在教学轴对称这部分内容时，我们便可以通过多媒体，让学生在授课之初，便可以接触到生活中各种生动丰富的轴对称图形，从而对轴对称有一个形象的认识，然后，引导学生通过多媒体的辅助，探索在这些图形中，有什么共同的特点？让学生经历自主、合作、探究的过程，从而得出轴对称图形的特点。再从日常生活中，找出具有对称特征的图形，让学生非常清楚地掌握有关的知识点。

同时，教师还可以运用多媒体来拓展课堂教学的深度。在课堂中，教师可以通过多媒体，积极联系现实生活中的实例或者是情境，让学生加深思考，强化训练，从而把理论知识和现实生活进行有效的沟通和关联，真正实现数学课堂的提质增效。例如，在学习轴对称图形这一部分内容时，我们可以利用多媒体引导学生加深难度，让学生自己根据轴对称图形的特征，动手去做一做具有轴对称图形的小制作，这样一来，在多媒体的辅助下，教学由浅入深，活力十足，學习经历了循序渐进的过程。

四、结语

若要让我们的教学达到提质增效的效果，教师就一定要从学生的实际需要出发，加强学生的互动与合作，力求以有深度的问题引发学生思考，并且积极借助软硬件的辅助，最终提升学生的学习兴趣和效果。

参考文献：

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