农村小学家庭教育对孩子的影响分析

刘志宏

摘 要 随着社会经济的飞速发展，我国城乡差距在逐步缩小，但是从文化教育方面来看，城市和农村地区仍然存在着一定的差距。尤其是教育观念上，农村小学家庭教育存在着一定的误区，对孩子的成长容易起到不良的影响。探究农村家庭教育对小学生的重要性，不但能够帮助学生营造良好的学习环境，而且有助于学生未来的成才和成人，对现代教育的推进起到重要的作用。本文围绕农村小学家庭教育对孩子的优劣势影响、表现特点以及改进策略展开探究，供大家借鉴参考。

关键词 农村 小学 家庭教育 理念

Abstract With the rapid development of social economy， the gap between urban and rural areas in China is gradually narrowing， but in terms of culture and education， there is still a certain gap between urban and rural areas. Especially in the concept of education， there are some misunderstandings in rural primary school family education， which is easy to have a bad impact on children's growth. To explore the importance of rural family education to primary school students can not only help students to create a good learning environment， but also help students to become talents and adults in the future， and play an important role in promoting modern education. This paper focuses on the impact of rural primary school family education on children's strengths and weaknesses， performance characteristics and improvement strategies to explore for reference.

Keywords rural; primary school; family education; idea

家庭是學生生活、学习、成长的主要场所，也是学生初步具备社会化品质、构建人际交往的第一平台，具有不可忽视的作用。随着社会环境的发展变迁，农村家庭教育呈现出了新的发展趋势，一方面，一些农村家庭开始注重对孩子实施教学，希望为孩子创造更好的生活条件，另一方面，部分家长对孩子的教育问题存在误区，家庭“民主化”教育模式的构建面临困境。通过研究农村家庭教育的发展现状，有利于提升农村家长的文化素质，对孩子未来的成才和成长起到重要的作用。

1 小学家庭教育对孩子的重要性

（1）品德培养。学校教育主要存在于知识教学，而家庭教学则是对孩子品德的内在熏染。小学生处于学习能力强、好奇心突出的阶段。在家庭教育中，通过对孩子进行思想上的交易，能够让孩子形成正确的人生观、价值观、世界观，为学生的健康成长奠定基石。

（2）习惯养成。在心理学领域，不少专家和学者都提出了“个体发展”的最佳理论时期，指出学生的6～11岁之间是推进习惯教育的重要时期。在家庭教育中，小学生的习惯往往是在潜意识中形成。因此，父母在和孩子进行沟通的过程中，通过潜意识中形成的动作，带动学生的思绪和想法。小学生处于最佳潜能的开发阶段和社会性行为的最佳时期，他们的自我意识还没有完全建立，存在着较强的可塑性。如果每个家长能够重视这个关键时期，对孩子进行合理的教育，能够起到事半功倍的效果。

（3）人格塑造。心理研究表明，家长给予的孩子感情越浓烈，孩子的性格越具有外向性。这一研究结果明确的表明了家庭教育对孩子成长的积极性。家长如果使用一些消极的方法去对待孩子，那么会给孩子带来焦虑等不良情绪，造成心理创伤。家长在教育过程中，要给予孩子足够的温暖，尊重孩子的自尊、避免苛责与惩罚，使孩子能够时刻保持平稳、温和的良好情绪。

2农村小学家庭教育对孩子的优势影响

近些年来，农村小学家庭教育的水平也稳步上升，家长的教育观念，农村的生活环境在发生潜移默化的变化。在其教育优势上，农村小学家庭教育对孩子的影响主要体现在以下几个方面：

（1）对家庭教育的重视。当前，农村经济水平的提升改变了传统的教育认知，这在很大程度上改变了由祖辈抚养孩子的现象。在一些农村地区，有条件的父母会选择自己带孩子，由父母对接的家庭教育模式充分尊重学生的心理需求。这从一个程度上说明，农村地区对家庭教育的重视程度在加深。

（2）关心孩子的学业成绩。实行九年义务教育以来，大多数农村家庭对于子女的启蒙教育都十分重视。小学生在日常的学习中，课程的温习通常都由父母来陪同。根据教育部发布的统计数据显示，小学生的辍学率别控制在0.6%之间，农村教育发展取得了明显的成效。 对于家庭教育的重视使农村家长开始将重心放在对学生综合素质的培养上，一家长能够主动关心孩子的作业情况，并且尽可能挤出时间来为孩子辅导学习。

（3）家庭教育的投资有所增加。在农村地区，课外补课班、课外兴趣班的组织机构增多，招生人数日益增强。农村地区的年轻父母在帮助孩子上学的过程中，不只是让孩子识字，还要让孩子能够具备更多的技艺和才能。这些家长善于从网络、手机等渠道，了解相应的家庭知识信息，农村地区家庭教育的现代意识逐步增强。

3 农村小学家庭教育对孩子的劣势影响

（1）家庭教育思想保守。大部分农村地区的家长对于自身所具备的教育职责还不够明确，一些家长认为自己的责任是将孩子抚养成人，对孩子的教育缺乏明确的要求。部分家长具备“树大自然直”的教育思想，只关注孩子的学业成绩，而不关心他们的心理健康和性格塑造。在许多农村父母的眼中，家庭教育的目的是为了让孩子“赚钱”，在衡量孩子成长的价值的过程中，容易形成错误的思想，导致农村家庭教育缺乏与时俱进，放任自流的现象较为严重。

（2）教育方法单一。飞速运转的社会环境给人们带来了巨大的压力，对于农村地区的家庭来说，很多家长都面临着“上有老下有小”的生活重压，对于孩子的教育缺乏探究性，甚至往往存在着“严而无格，宽而无度”的问题，当学生出现学习成绩不理想的尤其是在多子女家庭，家庭教育之中缺乏爱心、耐心、细心和关心，父母容易采取责骂、殴打等过激的行为。

（3）自我模范意识薄弱。父母是孩子的第一位老师，在农村地区，一些家长的学历较低、文化水平不高，但是他们对于孩子的成长期望较高。在具体的教学方法上，家长们往往感到无所适从，不知道如何处理自身和孩子之间的关系。另外，受农村生产环境的而影响，部分家长在农闲时喜欢打麻将、打扑克、追肥皂剧，读报看书的家长少之又少，这种行为对学生起到了不良的影响，使农村地区小学家庭教育面临困境。

4 如何发挥农村小学家庭教育对孩子的积极影响

（1）做好家访，了解学生的所思所想。在农村小学家庭教育中，家访制度的推进对学生的成长起到了积极的作用。合理的家访，既能够解决家长在家庭教育中面临的各项困惑，又能搭建一条连接家校的重要纽带，让教师了解学生的真实情况，并结合学生的家庭环境，进行有针对性的教育和疏导。

首先，农村家长应该正确看待家访的教育作用，利用和教师直接对话的机会，加强家长和教师的双向沟通。从中，家长能够学习到教师的专业教育方法，体会到学生在学校的一些情况，然后选择更为适宜的教育方法。其次，家长可以充分利用互联网带来的教育便利，在教师和价值之间建立微信通联群，和教师共同分享学生的思想状态和心路历程，使家访模式能够更好的适应农村小学教育的发展现状。例如，当家长发现学生近期出现写作业困難的情况时，教师和家长可以利用微信等形式，了解学生的日常表现，进行更有效的家校沟通，在维护小学生自尊心的同时，让家庭教育的观念保持与时俱进。

（2）有效沟通，提升家庭教育的科学性。面对大多数农村家长存在的错误观念，家长应该立足实际，在思维上对家庭教育的理念进行根本的改变和提升。第一，家长应该从自身行动上有所改变，利用每晚或者农闲时节，带领孩子阅读有益的书籍，增进亲子交流，共同获取外界的重要性信息，使小学农村家长能够具备新的教育理念，掌握专业的教育方法。尤其是在社会主义核心价值观的呈现上，家长应该时刻谨记以身作则，为学生诠释仁义、孝顺、友善等相关概念，让农村家长的教育能力获得提升。第二，农村家长应该通过多个渠道，接触现代化教育资源。通过短视频、论坛、网页等形式，浏览一些专业的心理教育知识，更好的了解小学生在成长过程中面临的发展困境，鼓励孩子克服挫折，更好的面对生活和学习中的困难。使家庭教育改变单一的说教形态，更加走入孩子的内心，让小学生都拥有和睦、幸福的家庭环境。

（3）尊重学生，减少对教育“操纵欲”。家长在和孩子进行沟通的时候，很重要的一项就是要将孩子当做一个独立的个体来看待。尤其是要通过合理的教育方法，以恰当的教育模式，去提高孩子的学习热情。过于严苛的管教会引发小学生的叛逆心理，结果往往会更加不尽如人意，因此家长应该尝试使用多种教育方法，全面培养孩子的独立意识和自主能动性。比如，家长不应该将孩子的学习成绩作为评判他表现的唯一因素，更要了解学生的点滴进步，和他们在思想品德上的突出表现。既要让学生“成材”，又要让学生“成人”。家长要认真聆听小学生的想法，鼓励孩子发挥自己之所长，来弥补自身之所短，掌握更多的沟通方法和技巧，使农村地区的学生也能够拥有开放、民主、乐观的家庭教育环境。

（4）吸纳资源，发挥农村广阔的教育资源。事实上，农村地区有着淳朴的人际关系、美好的田园风光、和谐的人文环境，这些都能够成为小学生家庭教育的有利因素。借助于丰富的自然资源，家长和教师能够帮助小学生提高语言表达能力，让他们拥有一颗纯洁善良的心灵。例如，在春暖花开的时候，可以带领孩子去踏青，感受大自然的美好，充分陶冶情操，让学生更好的认识生命、热爱自然。在夏日里，让学生绘画美丽的风景;在秋日，带领孩子去采摘果实，感受丰收的喜悦，体会劳动的价值，在冬日让孩子感受皑皑白雪的自然景观，学习和“雪”有关的各类诗句。利用农村地区广袤的人文和自然景观，使学生养成良好的思想品行。在提高学生知识覆盖面积的同时，帮助他们更好的完成学习任务，吸收更加广阔的教育资源。

5 总结

综上所述，在现代教育体系中，家庭环境和家庭观念的熏陶对于学生的性格养成和习惯养成有着重要的影响。通过父母的生活习惯，能够使孩子逐渐养成良好的生活习惯，使学生达到个性的培养、思想的升华。农村地区受经济条件、地理环境的限制，家校教育的融合和开展难以一蹴而就，更需要教师和家长达成培养共识，及时阻止学生的不良习惯，教会孩子辨别是非，帮助孩子培养正确的道德品质。家长在家庭生活中要表现出正确的行为，时刻保持以身作则，对孩子的行为进行监督，从而更好的教育孩子。

参考文献

[1] 李宏伟，张舒.新时代家庭教育中品格的培养[J].时代教育，2017（4）：104-104.

[2] 殷文勇，王道宏.浅谈家庭教育对农村青少年心理健康的作用[J].读写算-素质教育论坛，2016（24）：67-68.

[3] 辛海琳.关于家庭教育对农村青少年心理健康的作用探讨[J].教育界，2016（18）：40.

[4] 车国燕.论家庭教育对农村青少年心理健康的影响[J].才智，2016（1）：130.