00后大学生的思政教育工作创新模式研究

韩青诺

摘 要 00后作为一个群体已经步入大学，以显著的时代性群体特点给高校思想政治教育工作提出了新的机遇和挑战。高校思想政治教育工作者从立德树人的根本任务出发，遵循思想政治教育工作规律、教书育人规律和学生成长规律。要把高校思想政治教育工作做好，就必须分析探讨00后大学生的特征，针对目前高校思政教育存在的问题，提出符合00后大学生特点的思想政治教育工作模式，同时提升了大学生思想政治教育的质量和水平，最终提高人才培养质量。

关键词 00后大学生 高校思政教育 创新模式

Abstract After 2000， as a group， it has stepped into the university， which has brought new opportunities and challenges to the ideological and political education in colleges and universities with its distinctive characteristics of the times. The ideological and political educators in colleges and universities follow the laws of Ideological and political education， teaching and education， and students' growth from the basic task of moral education. To do a good job of Ideological and political education in colleges and universities， it is necessary to analyze and discuss the characteristics of college students after 2000. In view of the existing problems of Ideological and political education in colleges and universities， this paper puts forward a mode of Ideological and political education that conforms to the characteristics of college students after 2000， improves the quality and level of Ideological and political education of college students， and finally improves the quality of personnel training.

Keywords 00s college students; college Ideological and political education; innovation mode

第一批00后已經正式进入大学校园，大学生群体将从“95后”逐步向00后群体过渡，势必呈现全新时代特征，对于大学思想政治教育形式及内容提出了挑战。遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，围绕已经迎来第一批真正意义上的00后大学生这一个新的挑战，要把思想政治教育做好，就必须分析探讨00后大学生的特征，创新大学生思想政治教育模式，切实促进00后大学生的成长发展，提升高校思想政治教育的水平和质量。

1 00后大学生特点

00后，指2000年1月1日-2009年12月31日出生的中国公民。出生时是我国计划生育政策的实行时期，以独生子女为主。00后大学生所成长在二十世纪的社会环境中，物质生活较为优越。他们成长期与中国WTO周期叠合，他们生长在移动互联网和内容大爆发的科技环境下。00后独享着父母的爱，在家庭关系中，00后拥有更平等的话语权，能够自由表达自己的想法。00后一代独特的成长环境，造就了他们这一代独特的个性特征00后的大学生具有浓厚的个人主义色彩，强调自我意识和主观感受。他们实际上从出生开始就已经伴随互联网成长，互联网已不仅仅是一种“媒体”的概念，而是结构了一整套的生活方式，对于00后来讲，他们的知识学习方式、认知方式很大程度上收到互联网的影响，同时通过互联网接受思想文化和社会时事热点。00 后所处的成长时代文化更加多元化，因此这一群体受外界环境的影响更为明显，在价值观念上表现得更为多元化。

2 目前高校思想政治教育存在的问题

2.1 思政教育队伍力量薄弱

高校思政教育是各类校园活动、主题班会、谈心谈话，社会实践，学术科研竞赛等。高校各类活动可以将思政教育内容有机融入进去，润物细无声地将积极思想传递给学生，以此达到思政教育的目的。高校辅导员的主要职责是进行思想引领即思想政治教育，那么高校辅导员虽无数量应保证不低于1：200师生比。然而在实际工作中，由于高校人员编制限制，辅导员大部分时间和精力都在从事大量的学生日常事务工作，难以保证开展高质量学生的思想政治教育工作，因此影响了思想政治教育的实效性。

2.2 思政教育内容和方式较为传统

00后是在互联网快速发展时代背景下成长起来的一代，他们既有大学生共同的特点，也有着特殊的时代发展的烙印。00后成长的时代和社会环境，使得他们更加依赖网络和电子产品。传统课堂载体重和单向、重理论等特点，对于大学生的思政教育通常采用“灌输式”的教学法，思政教育方法单一，教学方法传统，在思政理论课家教学中，由于本科生人数多，高校一般采取上大课的方式，一堂课至少100-200人，任课教师很难组织分组讨论或教学，思政理论课的效果当然不理想，无法提高学生学习的积极性。与此同时，因为教育内容缺乏时代性，使得大学生思政教育缺乏实质性作用。

2.3 思想政治教育各载体整体性功能分化

高校思政教育队伍主体包括共青团干部，思想政治理论课教师，辅导员，班主任，导师等。这支队伍应当根据自己的职位各司其职，发挥合力对大学生进行思政教育。但在实际工作中，辅导员和班主任都是大学生思政教育的骨干力量。班主任主要进行教学工作，同时负责班级的管理。辅导员在学生培养过程中更多的是负责学生思想政治教育，日常事务管理、党支部、团支部、以及班级建设、心理疏导等方面的工作，教育引导学生关心的热点、焦点问题。那么班主任和辅导员在思政教育职责中存在“公共部分”，辅导员与班主任的职责不太明确，会存在“空白部分”，在教育管理育人上，也未发挥公共部分的合力作用。

3 “00 后”大学生的思政教育的创新模式

3.1 加强思政教育队伍建设

思政教育队伍是思政教育的组织者和实施者，在育人过程中起到非常重要的作用，那么思政教育队伍需要充分发挥辅导员，班主任，学生管理干部三个队伍的合力。一是充分发挥学生党员以及干部的核心模范作用，党员以及学生干部作为学校与学生之间的沟通桥梁，其作用不可忽视，传播正能量，为高校思政教育起到正确的导向性作用。二是在培养过程中一定要强化思政课教师以及班主任在思政教育中的主体地位和责任，班主任在学习生活中经常接触到自己的学生，也是最了解学生的思想动态，班主任进行思想教育，同时提高自身的师德师风建设，以高尚的师德来影响学生，将思想政治教育融入日常教学中，充分发挥班主任的思想引领作用。

3.2 发挥第一课堂思政主阵地优势

课堂是高校思政教育的主阵地，如何发挥第一课堂主阵地优势，作为高校的必修课，形势政策课也是更适合的课程，将社会热点，国际内外形势以合适的方式请同学们进行讨论。但往往形势政策课一般由辅导员授课，而且课时较少，要增加思想政治在大学生中的实效性，更需要广大一线教师在第一课堂中发挥思政教育的浸润作用和辐射作用，不断加强学生思政专业理论学习，提升政治理论素养，利用网络及吋、全方位的获取学生信息，与00后大学生保持信息更新同速度，保持掌握具有时代特征和广泛性的思政教育信息。

3.3 改进00后大学生思政教育方法

00后大学生存在性格行为独立，注重交流平等，表达真实想法，心理素质偏弱等特点。第一，高校的思政课与团体辅导相结合，同时转变教学方式使灌输式的教学转变成沉浸式教学，激发学生的学习热情和主观能动性。团体辅导内容如适应性教育、爱国主义教育、自我認知、人际交往等主题均有助于00后大学实现主动教育和自我教育有机结合，达到思政教育的目的。第二，教育和自我教育有机结合，实现思政教育的目的。发挥教育者的主导作用以及00后大学生的能动性，自我教育程度是衡量思政教育有效的标志，研究生本身已具有一定的专业理论基础，较强的思辨能力，可以使自我教育的自觉性和主动性大大提高，并且有利于拓展研究生思政教育内容，增强研究生思政教育实效性。第三，加强社会实践教育。将专业理论学习在社会实践中运用，积极组织参加各类社会实践活动，在社会实践中夯实专业理论提升自我。

3.4 将心理教育融入思政教育内容

心理教育是保障大学生心理健康发展以及自我发展。本科阶段的培养是以学术为导向，在校阶段科研压力会因毕业临近而逐步增大，因此，高校必须要顺应学生的发展规律，及时关注在关键时间点，关键发展阶段的心理动态，将思政教育与心理健康教育有机结合，为学生成长提供支持和保障。在完成在校期间的学业科研后，最终还是要进入到社会，回报社会和国家。因此，研究生思政工作更要创新思路，融入到研究生大学规划发展中去，让研究生在学习专业知识同时思考如何能够更好提高专业和科研能力，回报祖国，实现自我发展。

3.5 运用互联网社会型网络创新

社会型网络给00后大学生思政教育带来了机遇与挑战。第一，思政教育内容丰富。信息的共有共享是社会型网络社区的一个最大的特点，这种交流模式为00后大学生提供了及时性、源源不断、丰當而鲜活的信息。第二， 00后大学生感兴趣的获取信息方式，如通过文字，图像、视频等，进行思政教育传播，使教育效果得到提升。第三，通过观察00后大学生的思想状况和关注点，更具针对性和实效性的进行教育引导。

参考文献

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