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试论军校学生管理中激励理论的有效运用

2020-07-13张恺刘东

消费导刊 2020年27期
关键词:奖惩军校教员

张恺 刘东

火箭军工程大学

前言:军校教育不同于一般高校教育,一般高校的最终教育目的,是实现学生知识的掌握和综合素质的发展,而军校则还需实现学生的思想道德教育,通过坚定学生为国争光的信念,使之心甘情愿报效祖国,成长为高素质的军事人才[1]。并且,一般高校的学生在校期间所掌握的知识,都是为了服务于自身今后的发展,是自我发展、自我实现的一个过程,但军校学生在学校期间所学的知识、技能,都是为了人民的安全、利益所服务,是为了保障国家安全,更强调自我奉献。所以,军校学生相较于普通高校学生更需要激励,如此才能使其思想政治信念更为坚定。

一、激励理论的激励方式

(一)榜样激励。一个良好榜样所发挥的作用是巨大的,特别是军校学生身边,更需要一个优秀、有形的榜样。榜样激励可利用先进人士,通过其良好的品德与作风,潜移默化的影响、感染及激励受管理者,使之渐渐养成良好的品德与作风。并且,由于榜样激励符合人的学习和模仿心理,所以在树立榜样的时候,要注意选择表里如一,言行得体,有着过硬作风的优秀学生,坚决不能选择人为拔高的典型军校学生,唯有如此,其才能被其他学生接受并视为榜样。另外,在树立榜样的时候要体现层次性,军校中的系、院两层都应结合实际情况进行榜样的树立。军校在管理学生的过程中,应为学生树立有着多个素质的学生榜样,如科研创新、遵守纪律、学习方面等,提供给学生更为丰富的选项,由其自主选择跟随学习。

(二)理想激励。所谓理想激励,是指通过建立一个目标、理想或信念,促使学生为实现这些理想、目标而进行奋斗。所以,军校在管理学生时应把理想激励作为主要的激励管理手段。理想激励有着多种方式,其中最为基础的激励方式便是引导学生,对当前党的创新理论和思想进行学习,了解国家发展的方针政策以及党的基本路线[2]。通过学习上述内容之后,学生能够逐步形成正确的三观及伟大崇高的理想、信念,从而在今后的日常生活、工作中,更好地奉献社会、服务人民。同时,在进行理想激励的时候,应将个人理想和崇高理想做有机结合,教育所有学生,一个崇高且伟大的理想,应该是在实现个人理想前将之包裹在共同理想中。

(三)奖惩激励。军校在管理学生的时候,奖励和处罚可谓是最常见的方式。实际上,激励的本质便是鞭策后进,激励先进,以促进学生的整体素质能够得到良好发展,从而能够为我国军事建设稳定输送军事化人才。奖励主要分为精神层面和物质层面的奖励,精神鼓励则主要是证书、奖状、通报表扬、口头表扬等,而物质奖励则是奖品或奖金等。惩罚一般为通报批评或是相应处分,及时否定学生的消极思想和行为,以使其能够改正错误,懂得明辨是非。此外奖惩工作的最终目的是鼓励和教育,有着严肃性质,需要时刻遵循及时、公正的原则。

(四)情感激励。情感激励是采用多种形式,来培养被管理人的情感和理性认知,以帮助其养成健康的情感。就军校学生管理而言,需要深入了解学生的实际需求,管理人员需要懂得换位思考,才能和学生保持一致的思维水平,并帮助学生解决现实生活中所遇到的问题。同时,管理人员要不断提高自身在学生中的权威和影响力,用自身正确的行为习惯去不断影响学生,如此则能够提高学生管理的效率。

二、军校学生管理中激励理论的有效运用

(一)教员的激励。教员是军校中教育和引导学生的主要力量,所以,在管理学生的时候,来自教员的激励是十分重要的一种激励。而上述所提到的四种激励方式,在教员激励中均有体现。比如从奖惩激励而言,作为军校中一个重要的领导群体,教员有权对学生实施奖惩,并在这一过程中产生有效激励。而理想上,教员能够对学生展开政治思想教育,以使其保家卫国的理想信念更为坚定。同时,对于军校学生而言,教员本身的行为便是一种榜样激励。并且,学生对教员和祖国的感情,教员能够采用一定的方法实现对学生的情感激励。所以,教员的激励能够涵盖所有方面,在管理学生上起到不可或缺的作用。

(二)同学的激励。第一,归属需要。大部分学生都希望自己能归属某个群体,有些归属需要的满足是自然而然的,如班、排、连,但其不具有激励作用,但有些归属需要则要通过主观努力,如党、团组织,这类归属有着激励作用。第二,参与激励。人的本性都偏向于自主,都有自己管理自己学习、生活、工作的愿望,所以,应竭力引导学生采用自主管理,进而使其成为积极的管理者,而不是消极的被管理者,在参与的过程中,需要学生贡献自身的意见、办法和经验。第三,竞争激励。即便在一个集体内,也存在着一定竞争。在彼此合作中,也要体现良性竞争,将之作为有效的激励要素。

(三)成就需要的激励。虽然,军校学生是为了回报社会、贡献祖国才来到军校,但这并不是说他们没有自我需要实现的追求,对于学生而言,自我发展与自我成就也是非常重要的。所以,在激励军校学员的过程中,要能够肯定学生的积极行为,使学生能够获得更多的成就感,另外,还应更多提供给学生自我发展的平台,更深入发掘学生身上的闪光点,让他们能够收获成就感。此种成就感,有助于学生自信心的建立,进而使其能够在其他方面取得成就。

结语:军校是我国未来的国防基础,是培养国家军事型人才的重要阵地。激励所代表的鼓励和信任,因此,在军校学生管理中运用激励理论,能够在管理与训练中更良好调动学生的学习积极性,从而使培养出的学生能够更为符合现代军事人才的标准与需求。

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