“以赛促学”激发艺术教学创造性思维<br/>——以教育部大广赛为例

“以赛促学”激发艺术教学创造性思维
——以教育部大广赛为例

2020-07-13汪永吉陈欢

河北画报 2020年2期

汪永吉陈欢

广西民族大学相思湖学院

一、艺术教学与大广赛的重要性

艺术教学是人生各个不同阶段经历的，是基于美、创新与突破相互结合的一种新的思维方式。课堂教学，很大程度上引导着艺术教育走向大众化、深入化。对于大学生来说，教育部主办的大广赛，全国大学生广告艺术大赛（以下简称大广赛）。其多学科、综合性引导了艺术教育面向社会与企业实践探索，在激发学生的创意灵感与协作方面有很好的帮助作用。艺术教育与大广赛的结合也是人才培养模式和实践教学创新的改革。

2019年，全国有1700多所高校参加大广赛，给整个中国高校相关学科、专业提供了一次同台比武和学科大融合的机会。这对于高等学校教育教学改革的深入开展，促进学生综合素质的提高、高效教学、学生多维思考起到了积极的推动作用。大广赛的成功举行，为高等院校更好地进行教育教学改革提供了依据。

二、“以赛促学”研究目的

据官方公布，在2019年大广赛有96万件作品。很多高校都是在艺术教学时开展“以赛促学”活动，不仅完善教学与学生的自主学习，还能给学生带来竞争意识，让他们更好地观看到这个世界的变化。

（一）与艺术行业接轨

教育部主办的大广赛，其严谨性、权威性不言而喻，从全国1700多所高校参加的数字就知道它的份量。学生要在创作的同时，多多了解市场和当前艺术行业趋势发展，避免与现实脱离造成纸上谈兵。用开放的眼光和前沿动态更新艺术教学内容，不断优化课程体系。

（二）艺术教学实践，检验教学效果

艺术类课程的动手能力非常较强，“以赛促学”的课程教学形式可以推动教学发展，也可一定程度上检验教学质量。大广赛主要就是在国家层面推动教学项目化、实战化，为学生提供了一个“学”“思”“研”“创”的过程，激发学生的竞争意识和创造意识。实战中达到主动学习和应用能力提高的目的。

（三）激发动力，教学相长

获奖是对学生学习和指导教师的肯定，大广赛对艺术教育的学习和实践的执行辅以了很大的学习动力。此外，为支持相思湖学院学生的参与，校方也会相应地进行教学支持。因此，在内外环境大好的前提下，教学相长的互动互促的学与教的关系，更是朝着有益的方向持续发展。

三、传统艺术教学的优势与劣势

（一）传统艺术教学的优势

传统艺术教学以教师、课堂和教材三者为中心，教师扮演绝对的主力，占据主导地位，教师灵活教学与知识积累、眼界是否开阔，都会对学生造成很大的影响。

（1）艺术知识传播方式。在传统的艺术教学模式中，课堂是主要的知识传播空间。学生还能够通过教师的肢体语言、表情、眼神获取额外的辅助信息，获得良好的学习体验。

（2）艺术体系的完整性。全面完整的教学，是更能让学生了解知识点的重要环节。传统教学模式需要在确定时间、空间和人员的条件下开展，一个良好的氛围也是传统教学不可缺少的必要因素。

（二）传统艺术教学的弊端

（1）重理论、轻实践。理论知识本身是枯燥的，只有认真研究钻研其中，才能看到其中的生动和美。但再好的理论也需要实践的检验，在很多专业课面对实践也只能望书畅谈。经费、安全、场地、技术难点等都是制约实践活动的因素。

（2）重理性、轻感性。但是现代社会需要的是创造性思维的学生。以大广赛项目“北大课工场”为例，既要做突破自己、又要直观，效果一针见血。这个环节中从单一的理论是没有办法完成。这个命题本身就是要抛开自我、升华自我的一个过程，在很多时候没有感性的升华，教学的效果更难以提升。

四、“以赛促学”核心激发艺术教学的创造性

（一）艺术教学队伍——与行业接轨，带动教学

大广赛指导教师的水平决定着参赛选手的水平高低。以“双师型”教师和“双高型”教师、企业主管为主力共同组成的专家团队，让大赛具有更大的实战意义，教师在理论和创意上指导、把关，企业主管重点在于创意的前沿性和市场趋势性结合。教师团队优化根基更加扎实，企业主管更有利于创意的市场化接受与推广。在共同完成大赛的指导工作同时又产生了极大的凝聚力和向心力。

（二）合理制定教学模式创新——新教学实践

大广赛具有鲜明的针对性和导向性。艺术人才培养要以能力培养为主线，参加大广赛为契机，以企业的用人标准为依据，在此基础上进一步构建课程体系，按照基础课、技能基础课、专业技能课、职业岗位课四层递进，实现校企无缝链接和学生零距离就业。广西民族大学艺术与设计学院在历届毕业生中，凡事实战好的几乎都是第一批收到offer的。

（三）思研结合，教学相长

（1）敏锐的洞察力。创新是创意产业的重要特点，好创意、好想法是衡量一个广告人才的重要标准之一，也是就业、升职的生命力所在。因此，创意人才必须具有敏锐的洞察力，对新的事物、信息要十分敏感，善于发现未被挖掘的新领域。一般来说，我们重点看两个部分：第一是辩证地去观察事物；第二就是从微观与宏观的角度看待事物。

（2）持续的创新能力。创意产业需要的是持续新颖的思想理念，需要打破常规的思维方式。我们在做大广赛的时候，有时候没有创意了，就去尝试玩、吃、睡、欢聚等，在其中发现一些生活中还没有发现的，并进行升华。在“责任与义务”主题创意中，有个同学将扶不起的老人这一现实的社会矛盾搬上画面，在经历了四五十次的蜕变之后，画面才真正具有了说服力。

（3）融会贯通能力。广告重点在创意和号召力；文案在于沁人心扉的文学感染力；制作表现在于绘画；创意好、产品好不好买还要取决于企业战略和营销环节；影视广告声音要专业的配音和团队的音频制作（商业广告就需要更加专业的乐队来完成）等。所以说一个创意的受用与否，并不仅仅取决于创意本身，它是一个联合并融会贯通的整个产业链衔接在一起的。各门类之间有一定的相关性，形成一个创意产业链，从而逐步地推动创意产业的全面发展。企业和市场需要这样的学生，学校也要倾向于专业融合的培养形式。

（4）主动学习。主动学习有利于先入为主、有意识地学习，这种习惯的养成将成为以后不可多得的品质。每一个新事物的到来，预示着一个新事物、新经济、新生活时代的到来。抓住这些历史赋予我们的机遇就有可能成就自己于这个伟大的时代。时代需要的是高效创意且具有整合力的人。因此，要做好创意人才必须是主动学习型的，通过不断的学习来掌握前沿知识，必须善于从最新的行业变动、知识更新中寻找到创意的灵感，他们必须通过学习来保证自己总是站在潮流的最前端。