论办学成果展示与实践教学的结合

王劲松

摘    要：艺术教学活动本身具有明显的实践性特征，实践教学活动开展的水平对教学活动质量提升和学生综合能力培养具有重要的促进作用。在时代发展的背景下，教学活动开展的形式不断多样化，教学成果检验方式也逐渐丰富。本文在简要分析高等院校艺术教育办学成果展示意义的基础上，分析办学成果展示与实践教学结合的创新途径，从而为艺术教学整体水平的提升起到积极的促进作用。

关键词：办学成果展示;实践教育;艺术院校

我国艺术行业高等教育的发展，经历了曲折的发展过程，在学科建设和教学模式改革不断深入的时代背景下，多样化的教学形式开始应用于实际教学活动中，为教学质量提升和学生综合素质提升奠定了坚实的基础。

一、办学成果展示的形式和意义

（一）办学成果展示的形式

艺术教育工作具有专业性强、覆盖面广等多种特征，对于办学成果展示举办形式具有较高的要求。在现代艺术院校教学活动开展中，通常是采用混合式的形式进行办学成果展示，也就是在专业教学的基础上，将不同专业综合在一起进行融合式汇演。包括舞蹈表演、音乐表演、播音主持、广播电视编导和动画专业等，都可以汇集在一起进行成果展示。在举办规模较大的情形下，环境设计、视觉设计等不同专业也可以通过相应的形式融入到办学成果展示中来。办学成果展示形式多样化，是艺术教育发展的重要特征，也是艺术教育发展的重要基础。

（二）办学成果展示的意义

艺术教育在专业教学活动中呈现的形式是多样化的，在教学理念不断革新和教学改革不断深入的时代背景下，进行多种形式的办学成果展示具有重要的意义。首先做好办学成果展示是呈现艺术教育专业性的必然要求，是保障艺术教育专业性特征的必要方法，以专业的形式来展现教学成果，才能够真正呈现出教育教学成果。其实是艺术教育的各种形式本身就是互相融合的，只有在一体平台呈现出来，才能够将各种不同的艺术形式有机结合在一起，为受众群体展现出完美的视听盛宴[1]。最后是办学成果展示活动开展的本身，就是实践教学的重要形式，并且能够摆脱传统教育模式的桎梏，将教师与学生放在同一个舞台上进行演出，不仅能够保证舞台艺术性的提升，而且能够更好的体现出艺术教育言传身教的真谛。以杭州师范钱江学院建院20周年办学成果汇报演出为例，主持人采用晚会主持人+访谈主持人+暖场主持人的结构形式;演出类型有歌曲联唱、校园情景剧、人诗朗诵、舞蹈、歌曲串烧、器乐合奏、实景动画和全息舞蹈等;每个节目除安排表演者之外，还有编导、作曲、作词等多位幕后创作者的付出。通过演出活动的开展，不仅全方位展现了教学成果，还将教学活动直接搬到了舞台上，起到了良好的教学效果。

二、办学成果展示与实践教学的结合途径

（一）课堂教学与舞台实践相结合

舞台实践是艺术教育的目标和培养要求，在当前艺术课堂教育活动中，将课堂教学与舞台实践通过不同形式结合在一起，不仅能够有效的提升学校整体教学水平，完善教学模式，改变传统的教学方法，还能够更好的培养学生的创新思维、表演能力和实际应用能力，培养学生的艺术核心素养，为我国普通高校艺术课堂教学深度改革提供现实指导[2]。在钱江学院的教改实施过程中，将课堂教学与舞台实践深度结合在一起，不断加大实施力度，不仅取得了良好的教改成果，而且高效的达到了“提高舞台实践能力”的目的，为同类高校教学改革的开展提供了良好的参考。

（二）开展混合实践教学

混合实践教学是艺术类实践教学探索的重要方向，目前在我国多个高校的艺术教学活动开展中都加大了这方面的探索力度，在进行实践教学的同时，不同学者也深入开展相关方面的理论研究。但是在混合实践教学活动中，由于传统教学思维模式的限制，各个学校之间的交流还不够深入，多是以自身具有优势的专业为出发点，主要是侧重于教师方面的改革。在实际教学活动中，还存在对学生主体地位重视不足，实践教学方法单一，跨专业融合不足等方面的问题[3]。研究各个专业在混合实践教学中的特征，有机的将各种专业融合在一起，是混合实践教学的基本要求。以舞蹈专业为例，在开展混合教学实践中，能够和广播电视编导专业、音乐表演专业、动画设计专业等进行多方面、多层次的结合，不仅能够将教学内容在实践中充分展现出来，还能够借助现代媒体技术和信息技术的支撑，达到不同专业的深度融合。例如在舞蹈专业与动画专业相互结合而完成的人屏互动作品中，对舞蹈演员的身体素质，对动画设计专业的画面呈现水平，对二者在表演中配合默契程度，都是极大的考研。从这些方面来说，开展混合实践教学，是艺术教学改革未来发展的重要方向，也是办学成果展示与实践教学深入结合的重要形式。

（三）基于专业特色进行创新

艺术实践教学活动的开展必须是以各自专业特色来体现的，尤其是在办学成果展示中，通过特征的凸显，不仅能够有效展示不同艺术本身的特征，而且能够全面提升办学成果展示的整体水平。在办学成果展示中要充分体现出专业特色，适应时代发展对艺术教育的要求，就必须依托专业特色为基础，尽量提升实践教学水平，从而为我国艺术教育的发展做出应有的贡献。

三、结论

现代艺术教育教学活动的开展，对实践教学的要求不断提升，对教学改革的要求也不断提升，在教学活动开展中，必须改变传统教学模式的影响，将办学成果展示等多种实践型教学模式更好的应用于教学活動中，在基于专业特色进行教学创新的基础上，加大理论总结力度，积极推进混合实践教学，以此为普通高校艺术教育水平的全面提升提供理论指导，为艺术院校学生实践水平提升起到应有的促进作用。

参考文献：

[1]彭桂云.论地方综合性高校音乐表演专业舞台实践教学体系建设——以中南林业科技大学音乐学院为例[J].戏剧之家，2020（07）：124-126.

[2]张树锋.新闻传播学科实践教学探索与思考——以山西传媒学院为例[J].戏剧之家，2020（07）：133-134.

[3].广西职业技术学院特色专业巡礼 大数据技术专业群办学成果展示[J].广西职业技术学院学报，2019，12（04）：159-162.

钱江学院办学成果舞台展示实践育人项目（项目编号：QJSJYR0201）