浅淡如何在幼儿园进行安全教育

摘 要：保护幼儿的安全是幼儿园工作中的重中之重，也是保障幼儿健康成长的前提条件。基于此，本文主要从日常生活、游戏活动、安全演习三方面入手，简要分析加强幼儿园安全教育的有效途径。

关键词：幼儿园;安全教育;日常生活;游戏活动;安全演习

幼儿园的小朋友由于年龄比较小，安全意识差，自我保护意识差，再加之幼儿园的安全教育工作不到位，导致幼儿意外事故时有发生，因此，幼儿园要把幼儿的安全工作放到首位，完善幼儿园的相关安全设施的同时，还要加强对小朋友们的安全教育，使其具备安全意识与自我保护能力。以下，本文作者立足实际幼儿教育经验，对如何加强幼儿园安全教育进行简要分析。

一、 幼儿安全意识教学内涵及现状分析

（一）教学内涵

由于幼儿在成长过程中容易受到来自多方因素的影响，阻碍了幼儿的健康发展。在幼儿受到的这些不安全因素中，总共可以分为两大类：显性因素和隐形因素。显性不安全因素是在生活中可以被家长和教师发现的影响幼儿健康的因素，包括一些偶然情况的发生，如溺水、烫伤、上下楼梯摔伤等等这些容易发现的事情;隐形不安全因素是发生在幼儿生活中不容易被发现或者被预测的因素，如在游戏过程中受到重伤、在校门外走丢等等这些发生概率较小的事件。对于显性不安全因素，教师和家长应该对幼儿有较多的叮咛和嘱咐;对于隐形不安全因素，教师一定要避免其发生，防止造成不可预测的事故。因此，在幼儿教学过程中，为了防止幼儿受到一些不安全因素的影响，教师应该向幼儿传输这些安全知识，提高幼儿的自身安全意识。

（二）教学现状

在幼儿教学的当前现状中，尚且存在一些教学问题，使得教师的教学效果和幼儿的接受程度相对低下。在教学过程中，主要有两个教学缺陷存在，一个是教师没有实际展开活动培养幼儿的安全意识;一个是幼儿家长过于溺爱自己的孩子。在教师对幼儿展开安全教育的时候，大多都是向幼儿讲授这些文字知识，而并没有实际让幼儿学习到怎样让自己处于一个安全的环境中，缺乏实践经验;在家庭教育中，由于独生子女的原因，家长大都过于溺爱幼儿，而无法让幼儿受到一些锻炼，从而使幼儿缺乏安全意识教育，在一定程度上阻碍了幼儿的安全成长。

二、 幼儿安全教育存在的问题

（一）幼儿园教育过于传统化

随着幼儿安全问题的频发，各幼儿园也将安全教育上升为日常教育工作中的重点，但绝大多数幼儿园的安全教育未能深入人心。而在各种活动中，大多数讲师也只是照本宣科，没有将安全知识讲透、讲活，只是停留于理论表面，缺乏理论与知识相结合的情况，对于幼儿的安全教育起到的实际作用还有很大的提升空間。

（二）教育师资力量待优化

幼儿园中的安全教育教师队伍专业化有待提高，导致直接对幼儿进行安全教育的大部分教师为专职幼儿工作人员，致使师资的专业性无法保证。教师作为一线幼儿工作人员，每天的事务繁多，各种工作已经使辅导员应接不暇，缺乏对安全教育系统化、专业化的学习和认识。这些都限制了安全教育工作的开展与成效。国家安全教育则更需要深厚的理论知识与丰富的经验支撑，否则也会使其仅停留于理论宣讲而缺乏教育意义，使安全教育无法真正深入人心。

（三）安全教育形式陈旧

幼儿园的安全教育形式主要是以讲座为主，在幼儿的各个重要阶段，都会不断开展相对应的安全教育讲座。比如，新生入学阶段开展多种新生教育，消除新生的迷茫，提升安全观念。除了讲座，还有些幼儿园也会开展主题班会、精准谈心等形式。

三、 幼儿安全教育意识的培养策略

（一）开展安全教育活动，提升安全意识

在幼儿的学习过程中，教师不能一味地向幼儿传输理论知识，而应该适当开展一些安全教育活动，让幼儿能够切实地感受到活动教学的实际意义。安全事故发生在我们身边，所以教师在开展教育活动的时候，也应该寻找和我们身边的生活相近的主题，来安排多样、多彩的教育活动。在教师组织安排安全教育活动的时候，也应该根据幼儿的年龄确定活动的受龄范围，从而切实提高幼儿的安全意识。幼儿年龄较小，对于一些新鲜事物比较好奇，教师就可以根据幼儿的这一个特性来决定怎样有效的开展安全教育活动。为了让幼儿对安全教育有别样的学习，教师可以定期地在教学课堂上播放一些有关安全教育的儿歌，以供幼儿传唱，让幼儿对于安全意识有新颖的学习体验;为了让幼儿加强对安全知识的记忆印象，教师可以展开知识小竞赛，帮助幼儿对于安全知识有实质性的理论印象。在开展知识小竞赛的时候，教师应该设置一些与生活相关的小知识，让幼儿熟记可能用到的这些安全知识，防止出现意外情况的时候，幼儿无法做出正确的行为。

（二）组织安全教育体育锻炼，提升幼儿自我保护能力

根据幼儿天性好动的这一特点，教师可以带领幼儿做一些安全体育锻炼，在提高幼儿自我保护意识的同时，又能够促进幼儿身心的健康发展。在体育运动中，幼儿能够更快地接收到教师所传授的知识，在思维比较活跃的时候，幼儿的思想意识也是相对较高的，教师就可以通过组织幼儿进行体育锻炼来帮助幼儿提高其安全意识。通过在体育游戏中，教师和幼儿之间的互动，就可以向幼儿更为轻松地讲授一些相关的安全知识，从而更好地促进教师展开安全教育教学活动。

（三）教师与家长相互配合，提升幼儿安全意识

幼儿的安全意识不仅仅是在幼儿园中培养，教师也需要家长的配合，来共同教育幼儿形成良好的安全意识。幼儿在幼儿园中，教师作为其家长，帮助幼儿树立一个良好的形象，教育幼儿要养成良好的学习习惯，培养健全的安全意识;在家庭中，家长作为幼儿的第二个教师，就更要教育幼儿对于一些良好习惯的养成，促进幼儿在幼儿园和家庭中共同成长。不仅如此，教师和家长之间也应该有更多的交流，为培养出健康、优秀的幼儿做出配合，让幼儿的生活更优质。

（四）在日常生活中渗透安全教育

幼儿园安全教育不仅仅是一个课上的教学主题，我们还应该把安全教育渗透到小朋友们的日常生活当中，使其能够将安全意识和自我保护意识转化成个人认知，或者形成自身行为习惯，使其能够明确在日常生活中哪些事是可以做的，哪些事是绝对不能做的，并在老师的指导下，形成自觉行为，助力幼儿安全防护意识与自我保护技能地有效提升。

以我自身的教学为例，在幼儿园的日常教育中我会带领小朋友们一起收集生活中的安全标识，并且和小朋友们一起制作安全标志图，一起设计、一起涂颜色，制作完成后，和小朋友们一起把这些安全标志图贴在幼儿园正确的位置。比如，在教室的门上贴上“小心夹手”的标志，在栏杆上贴上“禁止翻越”，在电源插座处贴上“小心有电”，在厕所地上放置“小心地滑”，在窗户旁边贴上“禁止攀爬”等等。我们幼儿园方面同样很细心，在楼梯的台阶上贴有上行和下行的脚印，提醒孩子们上下楼梯靠右走，以防止小朋友们在上下楼梯时发生拥挤或者碰撞，同时楼梯上的栏杆也是按照幼儿园小朋友们的身高设计的，以促成保护和辅助小朋友们上下楼的作用。这样不仅能让小朋友们认识安全标识，贴到相应的位置以后，还能增强小朋友们的自我安全防护意识。

（五）在游戏活动中融入安全教育

幼儿园的小朋友本身就对游戏没有抵抗力，而且游戏也是幼儿园一日活动中的主要内容。所以，我们作为教师就要善于将安全教育融入幼儿园的游戏活动当中，使小朋友们在感受游戏乐趣的同时，收获安全防护知识，这样不仅能够使小朋友们玩得开心，玩得放心，还能使小朋友们在不知不觉中提升安全防护意识与防护技能，真正促成安全教育的寓教于乐。

例如，在带领小班小朋友们进行户外游戏时，我首先会带领孩子们在操场上绕一圈，给孩子们讲解每一个游戏器械的使用方法和注意事项，然后给孩子们做相应的示范，引导小朋友们量力而行，即使到了大班，孩子们在游戏的时候，我们教师也会在操场上巡逻、指导，保护孩子们的安全。不仅如此，我还会带领孩子们玩角色扮演的游戏，比如，在讲完《小兔乖乖》这个故事之后，我会扮演“大灰狼”，让小朋友们扮演小兔子，当“大灰狼”在门外敲门时，观察小朋友们的反应，看他们如何机智应对。并且趁机教育孩子们，如果自己一个人在家，绝对不可以给陌生人开门，即使他说自己是物业、是警察、是爸爸妈妈的朋友也不可以，一切等爸爸妈妈回来再说，并且及时给父母打电话（在这里，要告诉孩子们牢记父母的电话号码，以备不时之需）。进而使小朋友们边玩边学，促成自我保护能力提升。

（六）开展安全演习实践安全教育

各项知识的学习都需要实践的检验，同样，幼儿园安全教育也需要实践的檢验。所以，我们教师要配合幼儿园开展安全演习活动，将幼儿置身于“危险”情境之中，既考验幼儿的思维能力，考验幼儿的安全意识与安全技能，还考验了教师与幼儿园的组织能力、应变能力，检验了幼儿园的安全教育成果，有助于促进幼儿安全意识与安全技能地提升，还有助于帮助幼儿园优化安全教育内容。

例如，在我们幼儿园的“火灾”安全演习中，在活动开始之前，各班教师都给幼儿们普及了火灾的相关知识：要打“119”电话寻求消防员的帮助，学会用水打湿毛巾，捂住口鼻压低身体往外走，发生火灾时不能坐电梯等。在演习中，安全铃一响，教师首先要保证孩子们不要慌乱，然后引导孩子们用毛巾捂住口鼻，有序撤离到操场上的安全区域，等待下一步指令。

四、 结语

综上所述，保障幼儿安全在幼儿园教育中势在必行，也是幼儿园方面义不容辞的责任，我们作为幼儿教育工作者，也要紧密配合幼儿园，将幼儿的安全问题放到首位，并积极探究安全教育策略，增强幼儿安全意识，使其具备安全意识与安全技能，在保护自己的同时还能保护他人，进而使祖国的花朵能够健康成长，拥有一个美好的未来！

参考文献：

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[3]张绿萍.浅谈幼儿的安全意识和自我保护能力的培养[J].科教新报：教育科研，2011（25）.

作者简介：

田燕，甘肃省白银市，会宁县第四幼儿园。