钢琴艺术欣赏中的审美意识分析

【摘要】本文以审美意识的形成作为切入点，分析了钢琴艺术内容，从想象力、感受力、创造力、鉴赏力等方面阐述其在审美意识形成过程的应用价值，最后从提升听辨音乐能力、分类曲目科学引导两方面阐述利用钢琴艺术培养审美意识的主要途径。

【关键词】钢琴;艺术欣赏;审美艺术;审美意识

【中图分类号】J05                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）12-0253-02

【本文著录格式】苏志灵.钢琴艺术欣赏中的审美意识分析[J].北方音乐，2020，06（12）：253-254.

引言

审美意识需要人们经过长期欣赏优秀的作品才能形成。钢琴艺术能够为欣赏者提供良好的平台，展开艺术欣赏，完成审美意识的培养。通过不同钢琴音乐风格和结构，引领人们发现音乐中蕴含的美学知识，不断提高其感受、鉴赏、创造美的能力。因此，分析钢琴欣赏当中存在的审美意识具有现实意义。

一、审美意识形成过程

音乐审美的形成需要反复实践和练习才能形成。马克思对音乐曾经有这样的表述：“当双耳不辨音律时，音乐之美就会失去意义。”而审美意识的产生需要艺术的熏陶。钢琴艺术作品中情感丰富，通过欣赏能够激发人们情感共鸣，更好地赏析其中的美感。

二、钢琴艺术介绍

钢琴艺术中，可通过演奏者实际演绎展现出艺术美。艺术的完美呈现需要演奏者、乐器二者充分融合，将音律的特点演奏出来。演奏者是展现钢琴艺术重要部分，同时也是连接创作者、欣赏者的纽带。优秀的钢琴演奏家就像好的园艺师，能够运用自身技艺，将园中花草之美雕刻出来。在演奏家的演绎下，赋予音乐作品生命力，绽放出绚丽的光芒。音乐演奏环节，演奏者常被视为“再度创作”，通过演奏者带给欣赏者独特的享受，使其体会艺术之美[1]。

时代迅速发展，历史不断变迁，不同时期人们思想意识存在较大差异，导致人们对艺术的审美感悟能力也各不相同。不同时期的钢琴演奏者在作品的演奏风格方面存在差异，达到的美学造诣对不同主题音乐作品的顺利延续产生重要影响。在演奏作品过程中，也是对作品的重新创作，用钢琴演奏独特的表达方式校验创作者的作品，用实际演奏效果和艺术语言回馈听众，之后逐渐对自身演奏方式加以改进，促使音乐艺术不断发展。

深入分析可以看出，当演奏者使用钢琴将音乐作品呈现给听众时，实质上是为其打造了一场美学盛宴，将音乐之美淋漓尽致地呈现出来，听众在聆听的过程中，能够形成审美情趣。因此，成功的表演者，能在演奏过程体会到音乐的艺术魅力，并且主动对其含义展开探索，感受创作者的创作初衷，将音乐中的精华体现出来，通过钢琴演奏呈现出完美的艺术效果。

人们通常对钢琴艺术的体会相对片面，大部分是基于听觉，需要注意，演奏者在艺术体系中也是重要组成部分之一。演奏者坐在钢琴之前，其演奏过程时而悠扬婉转，时而欢快跳跃，时而激情澎湃，其肢体动作、呼吸节奏以及面部表情等都可以展现出钢琴艺术之魅力。如我国第一代钢琴家巫漪丽老人，其在演奏《梁祝》的过程中，虽然双手不自觉产生颤抖，但是每个音符彈奏精准、流畅，和小提琴手、合唱队等之间配合默契，连续地完成了《梁祝》和《孔雀东南飞》等曲目，将钢琴艺术作品完美地展现在观众的面前。欣赏者利用自身听觉，对脑海产生刺激，在各种音色的不断转变过程，身心受到触动。通过对演奏者观察，能够体会出艺术家对艺术的追求，心灵受到触动，更易于激发审美意识的形成[2]。

此外，钢琴的音律需要借助演奏实现泛音的控制，不同的控制比例呈现的艺术效果也不相同，以多种形式控制音场，即可形成伴奏、独奏、协奏和重奏各个形式。借助以上组合，将钢琴艺术的感染力呈现出来，让受众体会其中的艺术之美。为呈现出钢琴独特气质，需要按照演奏地点和内容，合理运用演奏技巧，传达艺术中的美学内涵，从而呈现出良好的艺术效果。

三、钢琴艺术欣赏对审美意识形成的作用

（一）培养审美想象力

作为一类非语义性质和抽象性艺术，钢琴艺术主要借助音乐传达情感和意境。其与文学作品或者歌曲等不同，难以使用文字完成故事情节的描述、展示角色心理的起伏变化、呈现社会复杂的现象等。在欣赏钢琴作品时，需要欣赏者具备良好的音乐素养，这样才能在欣赏的过程产生联想，形成对艺术的独到见解，深入感受钢琴艺术之美。当聆听同一作品时，对于不同欣赏者能够产生不同想象力，形成不同理解。因此，利用钢琴欣赏，能够辅助欣赏者不断拓宽自身艺术视野，丰富想象力，结合自身掌握的音乐知识和钢琴艺术加以融合，深度感知和体验艺术美感，逐渐完善自身的想象思维。

（二）提升审美感受能力

由于钢琴属于听觉艺术，因此，需要欣赏者按照自身听觉发现音乐之美，逐渐积累审美经验，形成审美意识。与此同时，钢琴还属于美学艺术范畴，主要借助艺术作品演奏方式，将人们的意愿与情感等传达出来。在欣赏环节，需要充分运用聆听者的听觉。同时，需要聆听者具备特定的音乐基础和听觉技能。钢琴作品欣赏利于学习者欣赏能力、听觉能力的形成。通常而言，欣赏者具备特定听觉技能及欣赏基础，但是以上技能的掌握还不完善，因此，在欣赏钢琴作品的过程中，难以对其中节奏、曲式、和声以及调式等内容清晰辨认，需要借助钢琴作品培养学习者感知能力，为其审美意识的形成奠定基础。

钢琴艺术同样属于传达情感艺术类型之一，作品中蕴含的情感美为另类表现形式，以音乐为载体，传达审美，让人们深入感受美，并产生理解美的行为。钢琴艺术作品的动人之处是其可将各种情感借助音乐传达出来，动人心弦，使人陶醉其中。欣赏过程，情感的运用虽然作用独特，但是需要注意并非所有作品都可将情感作为切入点展开欣赏，还需要保证艺术作品与大众审美发展的客观规律相符。作为兼具情感传达以及引领情感的艺术形式，钢琴艺术的欣赏需要使欣赏者循序渐进走入自身情感的空间，使音乐作品走进其内心深处，升华其审美情操。在获取情感的同时形成强大的审美感知能力，以便欣赏者更好地发现和感受美，形成审美意识。并且将自身完全置于艺术情感当中，不断形成审美情趣，进而提升审美品位。

（三）形成创造能力

从某种程度来讲，欣赏钢琴艺术，能够激发欣赏者对美有全新的感知与体验，进而完成对美的创造。欣赏过程中，通过欣赏者想象、感知等，以此为基础，展开创作，在自身情感的驱动下形成对音乐的独到理解，在自身想象思维的引导下逐渐形成创造思维，因此，通过钢琴艺术的欣赏能够培养欣赏者创造思维，创作出更多富含美的作品。

（四）提升审美鉴赏力

聆听钢琴音乐能够指导欣赏者分辨事物特点，对艺术美加以鉴别，引领其在生活当中更好地判断事物、理解事物，找出其中的富含的美感，进而形成鉴别美的能力。因为，在钢琴艺术作品当中，美丑、真假、善恶分别为对立和统一的关系，使“真善美”与“假恶丑”在相互竞争当中不断发展。虽然，当前部分钢琴作品受到了商业化之影响，呈现出“杂乱”现象，但是大部分的钢琴作品还是崇尚以“美”为主题。故此，人们欣赏此类作品过程，需要分别从题材、风格以及内容等方面对其中的美加以判断和辨别，找出作品中的艺术价值和美学价值。在欣赏钢琴作品过程中，需要掌握鉴赏美的方式，结合不同类型作品展开鉴赏，帮助人们树立审美观念及审美情趣，提高鉴赏美的能力。

四、运用钢琴欣赏培养审美意识的途径

（一）提升听辨音乐能力

运用钢琴欣赏主要的目的是培养欣赏者艺术情操，培养其审美情趣，进而提升其审美能力。如在教育体系中，为培养人才审美意识和能力，常开设音乐课程。而钢琴艺术在欣赏过程主要以听觉为基础，若缺乏听觉参与，那么艺术欣赏的价值也不复存在。在钢琴作品当中，优美的节奏、愉快的旋律、美妙的音色、各类调式等都能为聆听者带来独特的听觉享受，激发脑海产生感受意识，在意识和头脑之间的相互作用下形成美的感受。

通常而言，在欣赏钢琴作品时，引导者都会将审美意识作为出发点，为欣赏者提供优秀的钢琴作品，指导其展开欣赏，不断培养其审美能力。在其聆听的同时及时引导，促使其根据作品内容，形成审美意识。同时，指导者还可进行亲自示范，为聆听者演奏特定钢琴曲目，激发学习者在情感方面产生共鸣。此外，聆听钢琴作品时，还需准确掌握其中音调的高低转换、和声是否精准、节奏快慢变化、演奏力度是否充足，同时，观察演奏者的表情变化，这样才能在欣赏过程形成强大的听辨能力，此能力是聆听者审美能力及审美意识等形成的重要基础。

（二）分类曲目科学引导

钢琴欣赏曲目的选择是学习者高效理解聆听内容的重要前提，在某种程度上能够影响其审美意识的形成。在教育领域當中，有学者提出以下观点：即“审美教育为情感教育方式之一，这种教育具有生命力，不能使用普通的方法完成教育过程。”因此，欣赏钢琴作品时，引导者需要合理选取欣赏曲目。如按照曲目的难易程度、按照曲目的类型、按照曲目的风格等展开分类，让学习者在欣赏钢琴艺术的过程中，学习更多的欣赏技巧。在指导学习者的过程，还可将钢琴曲目按照作家、创作时期等展开分类，引领学习者掌握不同艺术家的创作风格，体会作品中的审美表达方式。通过对钢琴曲目进行分类，培养学习者音乐素养，潜移默化影响其审美意识与能力的养成。

审美意识和其他能力不同，难以像知识一样以固定的模式讲授，需要学习者在欣赏钢琴作品过程，将其中的知识、美感等加以整合，在轻松环境下进行欣赏，实现对其心灵的滋养、智慧的启迪、人格的塑造，进而上升到其审美意识的培养。聆听过程中引导者需要对特定作品展开全方位指导，精准分析其中包含的美学元素，激发聆听者形成全新的领悟，展开深入学习。如可从钢琴作品背景方面分析，使其熟悉作者所属的创作流派，掌握其作品的创造风格，更好地对作品展开分析，掌握作品声部和曲式结构，从作品整体分析，掌握其中富含的审美特点，培养学习者形成审美意识。

五、结束语

总之，欣赏钢琴作品过程需要基于作品旋律、风格以及演奏效果等层面，分析其中蕴含的情感和内涵，其对人们意识、感悟、创造、鉴赏美的能力有重要影响，因此，可通过欣赏的方式培养学习者的审美意识。

参考文献

[1]罗丽娟.钢琴音乐欣赏对美学素养的重要性探究[J].北方音乐，2019，39（5）.

[2]杨雪男.培养欣赏钢琴作品的音乐鉴赏力[J].黄河之声，2018（19）.

[3]罗丽娟.如何从欣赏钢琴作品中培养音乐鉴赏力[J].北方音乐，2018，38（3）.

[4]于兆林.钢琴艺术欣赏中的审美意识研究[J].戏剧之家，2017（21）.

作者简介：苏志灵（1971—），女，河南开封，本科，郑州师范学院，副教授，研究方向：音乐教育。