浅谈初中数学如何建立高效课堂的构建措施

赵兵

摘要：数学是一门探索数字世界的学科，数字构建的世纪街同样也是绚丽多彩的，从古至今便有许多大家去探索这个世界，如《九章算术》《周髀算经》等。在当前这个科技领导的大融合世界，不管是人工智能还是5G的发展与应用都离不开数学，因此教师及学生应该重视对数学学科的学习，从而为以后的多样化发展奠定基础。初中正是接触数学门的阶段，教师要充分利用课堂时间引导学生对数学的学习，从而在大千世界中探秘这道门的秘密。

关键词：初中数学;高效课堂;构建措施;华东师大版

数学的精彩程度和它所带来的好处是成正比的，当今时代，什么不会运用到数学呢？仔细想想不应用到数学的东西是在太少，除非隐居遁世罢了。在最新的课程标准中亦是提出了教师要针对当前初中学生对数学的问题从而做出相关的办法，誓要将学生培养成为有数学思想，数学逻辑的学生，并且在思维方式，情感态度以及价值观等多个方面得到正确的良性的发展。教师要引导学生利用数学的思维方式去理性的看待这个世界，分析世界，并能够掌握相关的数学计算去结局日程生活中的某些问题。在此本然便以如何建立高效的初衷数学课堂为主题，为大家呈现一个我心目中的高效课堂。

一、游戏式学习，增强学生学习兴趣

兴趣向来都是学生最好的老师，无论是学习什么都要学生自己充满兴趣去学习才能够起到事半功倍的效果，否则不然。教师在课堂讲解时自然也要注意照顾学生的兴趣问题，尤其是在对数学的学习上，当前本国学生大部分对数学是无感的，是没有兴趣的，所以教师在初中阶段就要培养学生对数学的兴趣，从而保证学生的数学成绩。兴趣问题是一个老生常谈的话题，教师更应该在上面花心思，花时间，花精力，而在学习数学时游戏化教学便是一个非常好的方式。

例如：在学习《图形的初步认识》一章中，教师即可安排一个小游戏导入课题，从而使得学生玩耍的心立即投入到数学课堂上。游戏自然也要抓人眼球，否则对于初中生而言便是一个无趣的存在，生活中的图形多种多样，教师不要仅仅只是局限于让学生去找，而是要让学生动手去画，不管学生是根据某个图形画的还是自己想象的都可以。这样一来不仅增强了学生的动手能力而且也培养学生自习观察事物的能力和激发想象力，何乐而不为呢？游戏化教学在课堂中的穿插是很重要的，这样方便吸引学生的注意力以及培养学生的学习兴趣。

二、问题式学习，提升学生思考能力

数学学习是一个循序渐进的过程，教师在讲解知识点时，学生都会遇到困难，遇到无法理解的知识点，此时问题式的学习方法的好处就体现出来了。但是本人建议此方法运用在学生自学后，学生自学时会有很多看不懂无法理解的文字和公式，在学生自行思考过后都无法得出结论时。当学生有问题才能体现出学生在自学时是真的花了时间的，尤其是那些好问题的提出就代表着学生的投入程度，如今的教育环境不再是过去传统教学那一套，教师不再干巴巴的给学生讲一大通知识点，然后拍拍屁股走人的时代;教师要音大学生自己去探索、去发现、去寻觅数学中的问题，从而提升学生的独立思考能力。

例如：在学习《一元一次方程》时，虽然在前面的章节中已经学习过利用字母来表示数，但是在遇到一元一次方程时仍然会有学生犯迷糊，无法理解其中的含义。比如一个算式“3X+8=14”求X是多少？学生对此题有问题，便表示学生对代數式的血洗并没有完全掌握，学生不理解3X表示什么。当学生自己独立思考了并且翻看了前面的只是认识无法得出其解题思路那么教师就应该做出适当的引导。问题的产生都是伴随着思考，因此教师在进行课堂学习时要给学生思考的机会以及提出问题的机会。

三、讨论式学习，促进学生表达交流

讨论学习在学习领域中大受欢迎，讨论有多重形式，自古时候便有稷下学宫的辩论，而如今也有学习小组讨论学习。不管是什么时候，讨论学习总是能够得到很好的学习效果，有位哲人曾经说过“讨论是交流的最好机会，同样也是属于分享的”，而能够印证着句话的最好例子便是萧伯纳关于交换思想的名言。苹果无论怎么被交换它始终只有一个苹果，但是当思想交换出去，收获的可能就是两种思想，而是正是讨论的核心。讨论在一定程度上也是交流的化身，即便你拥有多么举世无双的思想，当你不将它表达出来，那么这样的思想也是不被世人所知的。

例如：在学习《多边形》一章时，其中涉及到三角形的内角和外角和以及其他知识点，三角形的内角和究竟是不是180度，这是一个问题交由学生讨论得出答案。学生甲认为三角形的内角和就是180度，无论是什么三角形，为什么呢？因为书上有写这句话，并且是黑体加粗重点勾勒出来的。但是学生乙却不认为，并不是所有的三角形的内角和都是180度，这又是为什么呢？在欧几里德几何学里三角形的内角和才是180度，而在球面上以大圆弧为边的三角形的内角和就小于180度，在所谓黎曼几何里平面三角形内角和大于180度。因此盲目的说所有三角形的内角和是180度是错误的说法，只有在平面几何里三角形的内角和擦拭180度，这便是讨论的魅力。

结语

初中数学是一个奠定基础的数学，很多知识点都不是很深入，但就是这不深入的知识点便是开启数学大门的钥匙，因此教师需要根据学生学习的实际情况去安排数学教学，从而才能使课堂效率最大化。而今观之，数学教师在此路上还有很远的路要走，任重而道远。

参考文献

[1]张雄. 探究初中数学高效教学课堂策略[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：528-532.

[2]王振华.如何有效提高初中数学课堂效率之我见[J].课程教育研究，2020（06）：130.