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试析国际中学高中生英语书面表达能力的提高路径

2020-07-04潘有骏

中学课程辅导·教育科研 2020年18期
关键词:书面表达能力高中生英语

潘有骏

【摘要】  英语书面表达能力是学生进行英语学习的重要方式之一,教师在教学的过程中,应该对学生的英语书面表达能力进行培养,使其可以运用自己的书面表达能力进行写作完善,从而提升写作效果。本文主要浅析高中生进行英语书面表达能力提升的主要措施。

【关键词】  高中生 英语 书面表达能力

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711(2020)18-159-01

高中英语教师在对学生进行英语综合能力培养的过程中,应该着重对学生的英语书面表达能力进行培养,让学生根据写作要求,运用书面表达能力,进行英语写作创作,从而提升写作质量。

一、运用课堂教学,做好书面表达能力培养基础

本校是一所K12国际学校,对学生进行英语教学的内容不同于国内的普通高中。我校不仅要对学生的英语基础知识进行教育,还注重对学生英语的运用能力进行培养,使学生可以正确地运用英语期进行交流与沟通,促进学生英语核心素养的全面提升。

首先,词汇作为英语教学的基本内容,从高一新生刚入学,学部就会运用词汇来对学生的书面表达能力进行培养,让学生通过对词汇的理解和学习,掌握词汇所组成句子的含义,激发学生对于英语的学习兴趣,进而为学生书面表达能力的提升做好基础,整个国高三年,學生会先后背诵高考英语3500,大学六级词汇,托福词汇21天,托福词汇45天,SAT词汇,这几本词汇书符合学生不同阶段对于词汇的要求及认知,并且为写作学习奠定了不可磨灭的基础。其次,学部会通过阅读及听力的课堂教学,帮助学生对词汇、句子及阅读文本进行理解和学习,让学生在学习的过程中了解阅读文本中不同词汇及语境所表达的含义,帮助学生进行书面表达能力训练,加深学生对于词汇及语句运用的理解,使学生可以正确地使用词汇、短语、句型去进行写作创作,保证词汇、短语、句型使用的正确率,提高写作的逻辑性,从而正确的进行书面表达。最后,学部会通过写作挑选帮助学生进行书面表达能力的训练,让学生在写作创作的过程中,运用自己学习的知识进行写作创作,不断提升学生的书面表达能力,进而提升写作水平。

二、运用新式教学方式,提升学生书面表达能力

由于我校是一所国际院校,在对学生进行英语教学的过程中,要根据国际教学的要求进行英语教学内容的设计,为了进一步提升学生对于英语的学习兴趣,我校采取了新式的教学方式,运用信息技术来进行英语听、说、读、写的教学,转变学生的英语学习与写作思维,促进学生书面表达能力提升。

例如,我校部分学生要到国外大学进行进修,需要参加相关语言标化成绩考试,例如托福考试,而托福考试的写作题型包括综合写作和独立写作,二者考察重点和考察要求各不同,导致学生写作创作的内容与要求也存在差异,综合写作过程要求学生注意把握听力和阅读的论点及分论点的差异及关系,并且学生需要将论点及分论点提取出来整合成一篇完整的不含个人主观看法的文章;而独立写作要求学生就给给定的话题,给出自己的观点并且通过一定的逻辑方法去辩证自己的观点,教师会根据托福考试OG评分标准的要求,对写作教学内容进行一定地转变,从而进一步对学生的书面表达能力进行提升。写作英语教师会运用信息技术进行综合写作与独立写作教学内容的设计,收集相关的教学资源,进行教学内容的完善,让学生在进行写作学习的过程中,了解托福写作考试要求的不同,并根据考试要求进行自我完善,加深了学生对于书面表达能力的重视度,使学生可以根据自己的学习规划进行书面表达能力的逐步提升。

三、课内外教学结合,促进学生书面表达能力完善

学生英语书面表达能力的完善,仅靠课堂教学时间的力度有限,需要教师做好课内外综合教学,运用信息化教学平台与教学资源,引导学生在课外进行自我学习,促进学生书面表达能力的提升,为学生更好的进行写作创作做好积累。

信息技术的不断发展,为学生进一步进行英语学习做好了前提条件。学生可以根据自我学习进度及要求,进行课外英语学习内容的选择,做好英语词汇、句型、短语的积累,并根据自己的学习进度进行英语表达方式的锻炼,使自己的英语书面表达能力逐步提升。教师可以根据教学要求及学生的学习需求,为学生布置英语课外学习任务,让学生学会运用信息技术去进行英语课外学习,教师也可以为学生设计课外学习微课或慕课,针对学生英语表达能力培养过程中的重难点进行设计,让学生通过课外学习,解决自己在英语学习过程中的问题,不仅对学生的英语书面表达能力进行了提升,还帮助学生养成了良好的学习习惯,为学生自主学习做好铺垫。

结束语

综上所述,对于高中生的书面表达能力进行培养,不仅要做好课堂教学工作,还要做好课内外结合教学工作,运用多样化的教学方式,激发学生对于英语学习的兴趣,使学生通过听、说、读、写的教学内容,进一步加深对于英语语言的理解,培养学生的英语思维,促进学生英语书面表达能力的提升,使学生可以根据写作要求,进行英语写作的创作,提升自我写作水平。

[ 参  考  文  献 ]

[1]周进虎.新课标下高中生英语书面表达能力培养探微[J].成才之路,2020(08):62-63.

[2]付结香.高中生提高英语书面表达能力的策略[J].读与写(教育教学刊),2019,16(04):85.

[3]周慧婷.谈高中英语书面表达能力的培养[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷一).中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:410-411.

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