基于实践活动的职高语文教学有效性探究

黄亚平

【摘要】  语文是职业高中重要基础学科，对培养学生的人文素养有重要意义。在新课改背景下，职高语文教学要进行方法创新，通过有效的手段激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与积极性，以提高课堂效果。文章以实践活动为切入点，先探讨职高语文教学现状，再探讨具体对策，以供参考。

【关键词】  职高语文 实践活动 教学有效性 策略

【中图分类号】  G712                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-148-01

基于新课改理念，传统教学方式已无法满足新课改要求。在实际教学中，教师要积极探索语文教学创新路径，通过实践活动的设计，提高学生的学习积极性，让学生体验语文学习的乐趣和成就感，进而实现职高语文的价值。

一、职高语文教学现状

语文是职业高中重要基础学科，对培养学生的人文素养，传承中华传统文化有重要作用，但目前职高语文教学存在不重视实践活动的融入，实践活动的设计与教学内容不契合，实践活动缺乏深度等问题。首先，不重视实践活动的融入。实践活动融入职高语文教学中利于学生在实践中认识语文的价值，但实践活动融入不足，将使语文课堂缺乏生动性，不利于提高学生的学习兴趣。职高学生基础差异大，如果教学设计未融入实践活动，将导致课堂的无序状态，无法进行知识的拓展，无法促进学生知识迁移。其次，实践活动设计缺乏合理性。有的教师虽然设计了实践活动，但活动未以学生的学情和需求为切入点，趣味性不强，实效性不佳，不利于提升职高语文的教学质量。再次，教师在课堂教学中融入实践活动后，没有对学生进行思维的引导，没有将语文知识的内涵、信念、素养等内容融入活动中，活动形式强，缺乏一定深度，导致学生无法通过实践活动提高价值观念。

二、基于实践活动的职高语文教学路径

1.基于教材内容激发学生的实践热情

在实际教学中，教师要立足教材内容，结合学生的学情设计实践活动，目的是激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到实践活动中来，通过思考和探究感受语文知识的魅力，进而提高语文学习效果和人文素养。

如在教学《荷塘月色》时，教师可以为学生播放荷塘景色的小视频，之后让学生将朱自清描写的荷塘月色与小视频的景色进行对比，帮助学生体验课文中“曲曲折折的荷塘”“田田的叶子”的内涵，进而体会朱自清借助荷塘景色表达的情感。之后，教师让学生以“荷塘月色”为主题，对自己去过的景点进行描述，目的是提高学生的语言组织和表达能力。又如在学习《包身工》时，为了让学生切身体会包身工的形象，教师可以设计角色扮演的实践活动，以文本描述为背景，学生选择喜欢的角色进行扮演。在角色扮演实践活动中，学生能真切体验包身工的艰辛，进而对包身工产生同情之情，最终增强对文本的感悟。在包身工教学之后，教师为学生布置实践作业，通过采访周边的年龄大的爷爷奶奶，了解他们眼中包身工的形象;通过网络资料查询，全面了解包身工的生活背景，在提高对教材文本的理解的基础上提升综合素养。

2.基于学生职业需求增强学生的实践能力

职业高中的教学目标是培养技能开、应用型的综合人才，人才以理论知识为基础，以过硬的实践能力为核心。为了发挥语文教学的价值，教师在教学中要以学生的职业成长为目标融入实践活动，以为学生未来融入社会奠定基础。

教师可以组织小型招聘活动，由4名左右的学生扮演招聘用人方，其他学生扮演招聘应聘方。招聘用人方要上网查询应聘时的问题，如你认为自己的优势是什么？你如果来我公司会胜任基层工作吗？你觉得你能给公司带来什么价值或利益？而扮演应聘的学生可以依托对自己的理解和对未来职业的设计进行自主回答，以在体验回答个性化的基础上，提高实践活动能力。

3.基于专业课程需求的实践对接设计

在实际教学中，教师可以将语文知识讲授与专业知识进行对接，基于专业学习需求进行实践活动设计，以提高语文学科的工具性作用。在给计算机专业学生讲授语文课程时，教师可以根据教材内容组织计算机销售活动，让学生通过语文知识的学习，了解计算机相关知识，为后续的工作奠定基础;在给会计专业的学生讲授语文课程时，教师可以设计企业对帐的实践活动，之后指导学生写应聘书，了解协商技巧。

如在讲授《苏州园林》时，对不同专业的学生，教师可以依托不同点进行切入，以符合学生的专业需要。如在给旅游专业的学生讲授时，教师可以以苏州园林的美学特征进行切入，以为学生后续旅游服务奠定基础;如在给幼师专业的学生讲授时，教师可以以语言表达进行切入，目的是培养学生的语言组织和表达能力;如在给计算机专业的学生讲授时，教师可以以园林的设计为切入，培养学生的计算机设计与应用能力。

4.基于课外阅读的实践活动设计

丰富的阅读是学好语文知识的基础，是发展学生人文素养的关键。在实际教学过程中，教师可以向学生推荐经典名著，引导学生通过网络进行优秀书籍的搜集和阅读。教师可以设计课外阅读交流会，在每周固定时间，让学生将自己阅读的书籍进行简单介绍，将自己的阅读体会进行陈述，这样既能提高学生的语言表达能力，又能提高学生对书籍内容的理解深度，能有效发展学生的语文素养。

总之，在职高语文教学过程中，教师要以新课改理念为引导，结合教学内容和学生学情设计丰富的实践活动，目的是引导学生参与活动，使学生在活动中深化对知识的理解，在思考的基础上提高语文综合素养。

[ 参  考  文  献 ]

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