小学语文教学中如何培养学生的阅读能力对策分析

陈丽萍

【摘 要】阅读不仅仅是语文的基本技能之一，也为学生今后的全面发展起到奠基性的作用。阅读能力的提高也不仅仅是语文教学的任务之一，而是学生今后进行各方面学习的必备能力。阅读教学的重要性决定了其研究的必要性，通过对小学生阅读教学的研究，我们应当找出提高阅读教学质量的方法，切实提高小学生的阅读能力。

【关键词】小学语文;阅读能力;对策

在新课改的背景下，小学语文教学侧重于培养学生的阅读能力，通过对阅读能力的培养和强化，提高学生的语文水平，促进学生的全面发展。小学语文教师应当充分挖掘学生的阅读潜能，全面开发学生的阅读能力，提升学生的理解水平。本文围绕着小学语文教学中如何培养学生的阅读能力展开论述。

一、培养学生阅读能力的意义

培养小学生阅读能力的意义首先体现在对语文学习兴趣和综合能力的提高。兴趣是学生最好的老师，所以在语文教学中，应当重视对学生的学习兴趣的培养，阅读就是一个很好的方法。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读对于写作能力的提高有很大的帮助。阅读可以培养学生的语言组织能力、知识摄取能力、语言文字的理解能力等诸多技能，是小学生提升个人素质的好帮手。此外，加强小学生的阅读训练有利于学生健康人格的培养。在阅读中，每篇文章都是作者精神世界的结晶，作者通过文字来表达自己的内心世界，学生可以通过文字，来和作者进行精神上的交流，从而使心灵得到充实，提升小学生的精神境界，有助于学生健康人格的养成。

二、小学语文教学中培养学生阅读能力的对策

（一）夯实语文基础

语文是一门工具性的学科。在语文教学中，应当注重对学生字词句等语文基本功的训练。阅读是词，是句，是段落，是长篇大论，这些都是以字词句为基础来构建的，因此，若想提高学生的阅读水平，就必须要对学生进行字词句的训练。比如，在小学语文《山中访友》这篇文章中，作者思路清奇，文风优美，想象力丰富，风格隽永，娓娓道来，是一篇优质的写景文。学生阅读和学习这样的文章，毫无疑问会提高他们的语文阅读能力，也能锻炼学生的写作技巧，但是，写景文章中大多数用词较难，其中不乏有很多生僻字和学生从未接触过的句式和词语。这些字词句对于文章整体来说，可能含有重要的隐藏价值，需要读者去发掘，才能更好的体会文意[1]。因此，教师可以以此为契机，在教学中渗透字词句的训练。教师可以先让学生略读全文，体会文章的意境和中心思想，找出其中不认识的字词句，并且让学生通过自己查字典或者互联网搜索的方式，将这些生僻的字词学会并掌握。之后再带着这些新学到的字词句对文章进行进一步阅读，这一遍阅读教师可以布置阅读任务，让学生在学习时具有一定的目标感，带目标将文章阅读通顺，只有打好了字词句的基础，才能让学生更好的进行下一步的阅读学习。

（二）合理的控制阅读速度

对阅读篇目的准确理解和把阅读速度控制在一个合理的范围之内是并不矛盾的两个概念。阅读既要准确把握文章的中心思想，也要注重提高阅读效率，提升阅读速度，换句话说，阅读就是要在准确理解的前提下提高阅读速度和效率。因为我们每个人的时间都是有限的，将来的各种大型考试的时间更是有限的，当学生走出小学阶段去面对人生中更多的学习任务时，学会合理的节约时间、提高效率会使他们终生受益。因此，小学语文教师在进行阅读教学时，可以采用设置练习题的方式，培养学生在阅读时的时间观念[2]。比如在小学语文人教版《爸爸的花儿落了》一文当中，教师可以事先规定阅读时间不超过30分钟，在规定时间内学生必须完成阅读后的题目。比如教师可以根据时间线索，设置以下练习题：作者一共回忆了几件往事？请分别概括出来;文章中哪些线索体现了父亲对作者的关爱？本文的中心思想是什么？本文属于什么类型的文章？本文在写作手法上运用了哪些技巧？这样带着任务去阅读，又有时间的把控，学生在文章的阅读中就有了目标感和任务感，在不知不觉中加快阅读速度，掌握解题的技巧，发现题目中的共同点，也有利于对文章本身的学习和领悟，对于那些阅读速度显著较慢（一般采用低于70%的标准）的学生，教师应当及时提醒，找出限制其阅读速度的原因，对症解决问题。从总体上来说，提高阅读速度的技巧有总览全文法和跳读法等几种，教师可以在实际教学方中在合适的时间传授给学生。

（三）跳出课堂，开拓课外阅读之路

语文阅读教学，仅仅凭借课内的几篇课文是远远不够的。阅读能力的提升，还需要积极打开课外阅读的渠道。教师可以结合课堂教学内容，为学生选择适合的课外阅读篇目，将课内知识和课外阅读相结合，在拓宽学生阅读视野的同时也能够复习课本所学的知识，全面提升学生的语文水平。在选材上，要选择适合小学生年龄段和认知能力的课外阅读篇目。教师在课堂上讲解语文知识时，往往文中会涉及到一些學生不熟悉的课外常识和字句，这就需要对学生的课外知识进行补充。教师可以让学生在课下阅读课文中提及的课外阅读材料，使学生将课文的学习与课外阅读结合起来。教师还可以在班级空地放一些书架，做成“图书角”，鼓励学生把好的课外书籍放在这里，以便全班同学分享;不定期举办各种阅读主题活动，让学生把所学的阅读知识在活动中积极分享，开展一些知识问答竞赛，检测学生的阅读成果。

三、结语

综上所述，在语文教学当中，教师应当重视阅读教学在语文教学中的作用，以多种方式加强阅读教学的质量，提高学生的语文阅读水平，继而全面提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]黄宗明.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J].课程教育研究，2019（4）：84.

[2]王玉良.分析小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].课程教育研究，2018（38）：38～39.