高中生物教学中学生创新能力培养对策

杨朝容

【摘 要】新时期发展背景下，拥有一项创新能力，是成为一个现代人才不可或缺的要素内容，其不仅关于现代人才现阶段的竞争力，而且还关乎其今后的成长发展道路。为顺应时代发展潮流趋势，肩负着人才培养重担的高中生物学科教学活动，应当关注并有效培养学生的创新能力，促使学生能够得到更好的进步及发展。

【关键词】高中生物教学;学生;创新能力;培养对策

新课程教学改革发展背景下，注重并培养学生的创新能力，逐渐发展成为高中生物学科教学活动内容的重要组成，对学生的学科成长及发展，对学科教学目标的实现等，均有较好的促进作用。当前阶段，创新能力越发成为衡量个体是否能够得到较好发展的要素，为推动学生个体的成长及发展，关注并积极推动高中生物教学中学生创新能力培养工作的实施，具有极其重要的现实价值。

一、从培养学生的学科兴趣出发开展课堂教学活动

高中生物课堂教学期间内，立足于学生的学科学习兴趣，组织实施相应的学科教学活动，是培养学生创新意识的重要渠道，对于培养提升学生的创新能力，有较好的促进作用。参照高中生物教学实践经验可知，为较好的激发学生的学习积极主动性，促使学生具备良好的创新意识，生物教师主要应该做好以下几个方面的工作：第一，师生共同努力的情形下，能够较好的营造适合学生的学习环境，从而能够让学生以一种轻松愉悦的心情参与到学科学习活动之中，从而有助于更好的激发学生的学科学习兴趣，对此，教师方面应当明确学生的课堂教学主体地位，突出课堂教学期间教师的引导作用而非主导作用;第二，课堂教学期间，生物教师应当尽量使用趣味化、通俗易懂的话语，组织进行相应的生物学科教学活动，积极营造轻松的教学氛围。例如，高中生物课堂教学活动开展实施期间，生物教师可基于多媒体教学设备的利用，通过播放与学科教学内容有关的图片、视频等方式方法，吸引学生的课堂注意力，让学生更为积极主动的参与到学科教学活动之中。

二、重视学生的学习过程，较好地培养学生创新能力

高中生物课堂教学活动开展实施的整个过程期间内，为帮助学生习得良好的创新能力，基于知识是能力的重要载体这一客观事实，生物教师应当对学生的学习过程予以重点关注，并通过适当合理有效的教学引导，较好的培养学生的创新能力。具体的学科教学策略内容为：第一，关注学生的学习时长，并对其予以科学合理有效的引导，促使学生合理安排自己的学习时间，最大程度的取得相应的学习效果，学习精力是有限的，在学生进行学习活动的情形下，应当对自己的学习时间予以合理安排，只有当学生对自己的学习时间作为合理化安排的基础上，学生才能够有更好的精力投身于知识内容学习之外的创新意识培养、创新能力强化提升等活动之中;第二，为形成良好的创新能力，学生本身需要掌握较好的学习习惯，基于此，生物教师重视学习的学习过程的同时，还应当基于有效的教学引导，帮助学生养成相应的良好的学习习惯，例如，高中生物学科学习活动开展期间，由于学科知识点较多、不同知识点相互之间存在相应的联系，学生应当养成勤记笔记的良好习惯，加深自己对学科知识的理解与记忆;第三，突出实验教学活动的重要性，创新能力不仅与学生的学科基础知识掌握程度有关，而且还与学生的实验动手能力有关，对此，高中生物教学期间，生物教师应当突出实验教学活动的重要性，引导学生积极主动的参与到学科学习活动之中，并着重训练学生的观察能力与思维能力。例如，“脂肪、还原糖和蛋白质”鉴定实验教学活动开展实施期间，基于培养学生创新能力的想法，生物教师可强化实驗教学活动的引导效力，让学生从实验材料器材创新、药品试剂、实验方法步骤等多个方面进行相应的创新，为此，鉴定实验活动开展实施期间，学生可进行实验材料的创新选择工作，部分学生能够会选择鸡蛋、牛奶等日常较为常见的食物，部分学生也可能会向教师请教，积极开展实施以学生为主体的探究性实验活动的情形下，往往能够较好的帮助学生掌握相应的生物学科知识内容，一定程度上还能够较好的培养学生的创新能力。

三、有目的性的强化学生对生物知识的理解与运用

课堂教学期间内，为促使学生具有良好的创新思维，打破原有的束缚性的教学模式，显得极为必要。对此，生物课堂期间内，生物教师应当有目的性的强化师生相互之间的的交流沟通，转变原有的教师角色，转而以一种朋友的身份参与到学生的学科学习活动之中，以至于教师能够更好的知晓了解学生创新方面的需求，并对现有的生物教学内容进行相应的调整。例如，组织进行生物的基本特征这一教学活动的情形下，生物教师可基于问题“为什么含羞草被碰到之后就会出现闭合现象？为什么向日葵总是要跟着太阳转动？”的提出，较好的激发学生的学习兴趣，促使其更为积极主动的参与到教学问题思考探究活动的情形下，同时还能够根据自身的学科知识掌握状况进行学习活动的设计与安排，这样一种学习过程期间内，学生不光对学科知识加以运用，同时还能够充分调动自身的学科思维，能够较好的培养学生的创新能力。

四、结语

综上所述，通过本文的分析论述可知，当前阶段，注重并培养学生的创新能力，逐渐成为高中生物学科教学目标的重要组成，对学生今后的成长与发展均有较好的促进作用，与此同时，学科教学活动开展实施期间，为较好的培养学生的创新能力，激发学生的学科学习兴趣，促使学生具有良好的创新意识，注重学生的学习过程，强化相应的教学引导，突出生物教学期间的实验教学活动等，极具现实价值。

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